谭春梅
哈尔滨铁道职业技术学院 黑龙江哈尔滨 150000
摘要：高职院校承担教学工作的主要人员为青年教师，高职教学质量和效果深受他们教学能力的影响。为了让教学质量和培养人才的层次有效的提升，必须强化培养青年教师的能力。笔者在本文中对强化混凝土构件专业青年教师教学能力的途径以及效果进行深入的研究，以期进一步提升其教学质量，为该专业输送更多的高水平人才。
关键词：高职院校；混凝土构件；青年教师；教学能力；提升途径
结合青年教师教学能力的较为突出的薄弱环节，提出提升高职院校混凝土构件青年教学能力的途径和方法，并且在班级中进行试行，由此判断其途径和方法的是否真正起到提升青年教师教学能力的作用。
1.教学做合一的教学组织和管理能力；
作为高职院校混凝土构件老师应该具有较强的教学做合一的教学组织和管理能力，这是高职院校的核心能力之一。强化这方面能力的目的为教学创造良好的氛围，保证课堂教学活动在有序的环境中开展。在教学做合一的教学过程中，教师不仅仅需要精心的设计教学内容，更需要维持课堂秩序，激活同学学习的积极性，有充足的措施应对出现在课堂的突发事件，以便于为同学营造良好的学习环境，提高学习的积极性，提升教学的质量和效果。
高职院校培养的人才应该具有较强的应用性，职业能力的需求比较突出，学生的能力切合未来工作岗位的需要。如今，国内多数高职院校建立的教学体系为以就业为导向，以学生技术应用能力提升，因此需要我们重视学生的实践能力和职业技能。而‘教学做合一’则能使学生迅速掌握所学知识，提升实践能力。那么这一需求就要求青年教师自身应该具有较强的实践操作能力，唯有如此才能提升培养才能的综合素质。所以，作为高职院校的青年教师应该重视培养实践和理论相结合的能力。
因此混凝土构件专业的青年教师利用一切的机会进行锻炼，其中最有效的方式之一为企业挂职锻炼。青年教师深入混凝土构件厂的一线，深入了解企业对人才的实际需求，掌握真正的专业技能，创造性的培养企业所需的人才。通过在企业中的挂职锻炼，青年教师对知识的理解和认识更加的感性，随着视野的扩大、能力的提升、素质的增强，所教学的质量必然会有质的飞跃。
在14级混凝土构件专业班级的教学工作中，任课的青年教师通过在企业挂职锻炼的积累，不但在课程教学中，开展教学做合一的教学组织更加完善而且教学管理能力也有了一定的提升。效果显著。在学生评教及教师互评中都得到了很高的评价。
2.语言表达能力
为了提高青年教师的语言表达能力，混凝土构件专业教师积极参加学校组织的各项的教学大赛。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在教学大赛中青年教师可以一展身手，经过比赛，青年教师可以把自己的教学风采、内容、态度、技巧、方法等尽情的展示。作为青年教师展示风采的平台，教学大赛锻炼和青年教师的实际教学能力，提升了自身的素质，是对教学能力、创新、实践等多重考验的机会，比赛过程中各个青年教师之间形成良好的学习氛围，相互交流、共同提升，同时也激发青年教师改进教学方法，提升教学理念的积极性和创造性。通过这种大赛模式大大提升了青年教师的语言表达能力、课件制作能力和对教学内容的进一步理解和提炼。
3、教育科研能力
所谓的教学研究指的是对教学规律、问题进行研究，探索教学改革最终提升教学的质量。作为高职院校混凝土构件专业的青年教师，一般工作的时间较短，相对教学而言他们的教研能力较弱，所以作为青年教师应该重视提升自己的教学研究能力。仅仅依靠教学经验的积累很难达到提升青年教师教研能力的目的，需要青年教师科学的运用方法，以学生为基础对教材、教法进行深入的研究，吸取别人成功的经验，形成具有自身特色的教学方式。老师是教育教学改革的关键，作为青年教师，在教学工作中不仅要善于发现问题，更应该总结解决问题的方式，对教学的心得体会要学会总结，以此为基础促进教学工作的改进和能力的提升。唯有具备了较强的教研能力，青年教师才能开展高效的混凝土构件课堂。
4.先进教学手段和方法的运用能力
高职院校混凝土构件青年教师的创新能力指的是：对已有的知识、信息、经验进行综合，构建和其他教师不同的教育教学手段、方法、技能的能力。要想让培养的学生具有较高的素质和创新能力，首先老师应该做到具有较高的素质和创新能力。所以，这就要求青年教师要提升创新意识，改革教学方法，在教学中不断寻求突破，实现培养创新人才的目的。不仅如此，高职院校的青年教师还应该改革教育教学，使用创新的手段、方法不断地探索教育教学活动。老师的教学观念要及时的更新。教育教学的质量被老师教学方法的选择所直接影响，以此阻碍教学质量的提升。这就要求青年教师在教学的时候，深入的学习国内外先进的教学方法，重视以自己和学校的实际情况创新教学方式，革新教学理念。
混凝土构件专业教师积极参加国际先进教学方法学习班等有关培训班的学习，认真听讲做好笔记，吸收精华。结合本专业学生特点，在14级构件专业学生中积极开展先进教学方法的试点，取得了一定的成效。
5.教学内容的掌握和处理能力
混凝土构件青年教师都有一对一的导师。通过听导师课；在专业部开展教研活动，例如相同课程教师的集体备课；相同课程教师相互听课等方式，增强青年教师对教学内容的掌握和处理能力。在这过程中，青年教师要认真听写青年教师培养手册和听课记录。通过以上途径使得青年教师的授课得到了导师、同行及学生的极大肯定。
混凝土构件专业作为新开设的专业，具有广阔的前景，其发展速度较快。因此，作为青年教师应该主动更新教学内容，在学科中引入当前蓬勃发展的方向以及相关观点，让学生学得混凝土构件专业比较前沿的知识，为其今后的工作打下坚实的基础。经过高度提炼学科知识而形成的教学内容和学科的发展息息相关。因此，这就要求青年教师具有洞察学科发展方向的能力。这就要求青年教师要积极参与科研积极进行企业的挂职锻炼。
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课题名称：高职院校混凝土构件专业青年教师教学提升路径研究
课题类别：规划课题 课题编号：14G284
论文作者:谭春梅
论文发表刊物:《基层建设》2015年28期供稿
论文发表时间:2016/4/1
标签：青年教师论文; 能力论文; 构件论文; 混凝土论文; 高职院校论文; 专业论文; 教师论文; 《基层建设》2015年28期供稿论文;