新媒体背景下高校图书馆阅读推广模式创新策略
文/江西理工大学 刘晨曦
【摘要】 微信、微博等媒介的出现昭示了新媒体时代的到来。新媒体时代，图书馆阅读推广活动的受众群体更加的广泛、推广的途径也日趋多元化、信息传播速度较快、互动交流性更强，针对这些特征，高校图书馆可以采用多层次的阅读模式、微信阅读推广模式、社交群组式阅读推广模式以及共读模式提升阅读推广的高效性。
【关键词】 新媒体；高校图书馆；阅读推广；创新
新媒体这一概念是相较于传统媒体而提出的，是在广播、报刊以及电视等传统媒体后逐渐发展而来的全新媒体形式，是使用网络技术、数字技术以及移动技术，依托手机、电脑等智能终端，向用户发送各类信息的媒体形态以及传播形态。作为一种全新的媒体形态，新媒体已经开始影响到了社会的方方面面，其对于高校图书馆推广服务产生了重要的影响，为此，高校图书馆需要结合新媒体的特征，从阅读推广模式上寻求创新，以此推动高校图书馆的发展。
一、新媒体背景下高校图书馆阅读推广特征
（一）受众群体相对广泛。相关数据表明，2017年我国成年人群体中采用数字化阅读方式的人数占比为73.0%，相较于2016年提升了4.8%，从采用数字化阅读方式的不同人群组成上看，18-29岁的人群占比为34.6%，而这个年龄段主要为大学生群体。由此可见，大学生逐渐成了数字化阅读的关键群体，新媒体阅读广受在校大学生的欢迎与喜爱。在新媒体环境下，高校图书馆数字阅读推广活动群众基础相对广泛。
（二）推广途径多元化。新媒体背景下，人们信息获取途径更加的多元化，人们可以利用手机、电脑以及Ipad等设备随时获得信息，不会受到地点以及时间的束缚。高校图书馆可以将各类纸质资源进行数字化处理，将音频、图片以及文本的形式产生多种形式的阅读资源，满足学生的阅读诉求，这为多元化阅读推广提供了一定的发展契机。当前，阅读推广除了传统书展、讲座以及读书会以外，主要利用新媒体技术实施阅读推广。比如使用微信、微博以及QQ等平台实施线上以及线下的沟通交流。利用大数据、移动图书馆以及云计算等技术开展阅读推动服务。依托学校的官方图书馆网站，发布阅读信息，加强阅读推广的实际效果，有效地提升读者参与阅读的积极性。
根据表4中不同班级在三种不同听力测试题型下的成绩表现，所有原始数据重新进行独立样本T检验和配对样本T检验，目的是找出成绩之间是否存在显著差异，见表5。
（三）信息传播速度快。信息技术以及互联网技术的发展使得阅读资源触手可及。分秒间就能够分享阅读资源，使用新媒体技术实施阅读推广，读者能够利用移动终端在任意时间、任意地点获得最新消息，并且进行交流与分享，提升阅读推广的效果，加强了读者参与度。比如，开展“名人讲座”活动，信息公布以后，那些对该活动该兴趣的读者会自发利用手机传播该信息，其传播速度比纸质媒介高。
（四）较强的互动交流性。高校图书馆使用新媒体平台实施阅读推广，可以实现与读者之间的互动沟通，这种优势是传统阅读推广模式所不具备的。新媒体平台有助于图书馆对读者进行全面的阅读调查，从而掌握读者实际阅读需求，保证图书馆所开展的活动更加有针对性。读者可以针对阅读内容发表自身的观点，从而引起其他读者的共鸣，使得更多读者参与其中。图书馆也能够按照读者的喜好以及建议对阅读内容进行更新，引导读者深入阅读。按照读者所提出的各种意见，改进阅读推广的形式，提升阅读服务水平。
二、新媒体时代高校图书馆阅读推广模式的创新策略
（一）提升阅读推广活动的层次。在阅读推广中应用新媒体，为提升高校图书馆阅读推广层次性提供了诸多可能性。首先，在校内开展多层次的推广活动，对于具备一定科研需求的师生而言，利用新媒体对馆藏资源进行宣传以及推广，能够为他们提供更加具备针对性的推送服务，对于普通本科生而言，阅读推广的主要目的是培养其良好的阅读习惯以及阅读兴趣，通过新媒体以及传统阅读推广活动的深度融合，使得学生能够回归到经典阅读当中，有效提升学生的人文素养。其次，和区域内部的高校图书馆进行联合，共同开展阅读推广活动，依托网络技术以及信息技术的优势，构建多层次的阅读推广平台，策划相关的活动内容，分享活动成果，拓展阅读推广活动规模，加强推广效果。最后，利用阅读推广平台，和各个资源开发商、书商以及出版社共同开展推广活动，提升高校图书馆自身的影响力。
（二）开拓微信阅读推广模式。随着微信使用人数的不断提升，其已经成为当前不可或缺的社交平台，在阅读推广活动中有着广泛的应用。现在使用微信平台所开展的服务内容主要包括了下述几个方面：首先，依托公众平台实施各项服务，比如信息推送、信息查询以及LBS等。其次，为读者提供个性化定制服务，比如利用大数据技术，获取用户的需求，为其提供针对性的信息服务，此外还可以开展在线业务办理以及咨询服务。最后，以微信为基础所开展的移动增值服务，比如微信书评、推广阅读以及个性化拓展服务等内容。按照微信所具备的技术优势，利用智能手机对服务内容进行创新，比如使用手机扫码借阅，可以借阅大量的借书时间。线上线下同时进行阅读推广服务，拓展活动本身的号召力与影响力。使用微信能够调查读者对于活动开展的满意度，评估活动效果，便于提升后续活动的效果。
超深矿井提升机卷筒是提升系统的关键部件，它承受着提升过程中全部有效载荷。仅对卷筒结构进行静强度分析，通过分析几种典型计算工况得出卷筒最大应力值，无法准确得到提升系统在上提、下放全过程中卷筒结构的应力动态变化情况。因此针对目前我国正在创新设计的1 500 m超深矿井多层缠绕式提升机卷筒的设计需要，有必要对作业过程中卷筒结构进行强度分析，得到卷筒作业过程中关键部位的动态载荷与应力分布，从而对卷筒结构的疲劳寿命作出较准确的预测。
肥胖症属于因多种因素导致的一种慢性代谢性疾病，主要临床特点就是以体内脂肪细胞体积增加以及细胞数增加，体脂占比增高以及过多沉积脂肪。单纯性肥胖患者存在均匀的全身脂肪分布情况，不存在内分泌紊乱以及代谢障碍性疾病[4]。轻度认知功能损害实际指存在轻度认知或者记忆功能障碍，但并不会对日常生活能力带来严重影响，是处于早期痴呆和正常老化中间的临床状态[5-6]。轻度认知功能损害存在一定可逆性，早期干预以及适当治疗，有利于恢复正常认知[7]。TMT是一项评估患者注意力与定向力的认知功能量表，可提示早期认知功能损伤[3]。
（三）社交群组式阅读推广模式。将具备紧密联系的不同读者汇聚到同一个社区当中，创建一种开放、融合的社交关系，实现信息的分享以及传播。社交群组式阅读推广模式是近年来比较热门的研究领域，阅读推广是群组当中的社交关系结构，能够有效地组织起群组中的成员，按照一定的任务、目标以及形式，开展形式多样的阅读活动。相较于传统阅读推广环境而言，社交网络群组阅读推广环境复杂程度更高，读者、社交网络以及同伴是最为基本的组成元素，他们构成了扁平化、开放式以及平等性的关系网络，能够为参与其中的读者提供合作以及平等化的关系。这种去中心化的环境，打破了传统推广活动当中读者参与阅读的被动局面，使得推广人员逐渐地演变为阅读同伴和支持者，这有助于读者认同推广活动，从而积极地投入到交流以及分享阅读过程当中。
（四）共读模式。新媒体时代，大学生手机中都会有阅读APP。共读模式就是从网络上发起，在某个时间段内，众多不认识的个体共同阅读相同内容的模式。高校图书馆可以采用这种共读模式，实现阅读推广目标。比如在2017年，超星曾经组织了以“共读不孤读”为主题的共读活动，依托超星这个平台，读者能够选择自己所感兴趣的共读小组，并加入其中，领读人每天都会发布共读内容，小组内部的所有成员共同阅读；领读人依托文字录音、讨论以及直播等多种形式和读者之间进行互动，深入剖析图书内容，交流读书心得以及个人经历，解答读者内心疑惑。读者每天签到，通过向同组成员展示读书笔记或者是参与小组活动等形式进行交流互动。高校图书馆可以积极地组织这类活动，将一本书分成不同的章节，方便学生展开碎片化阅读，使得学生能够从读书中获得动力，并找到更多具有相同爱好的伙伴。从一定层面上看，这种共读模式能够在新媒体时代，将读者从碎片化阅读转变为深入阅读。
【参考文献】
[1]罗琳.移动新媒体环境下高校图书馆数字阅读推广服务模式研究[J].河北科技图苑,2016,29(4):28-30.
[2]李聪.新媒体环境下高校图书馆阅读推广活动策略研究[J].新媒体研究,2015,1(16):22-23.
[3]王璐.新媒体时代高校图书馆阅读推广服务的创新策略探究[J].科技、经济、市场,2017(1):129-130.
[4]李丽娜,吴波.基于新媒体技术的高校图书馆参与全民阅读推广工作机制研究——以连云港地区为例[J].连云港职业技术学院学报,2016,29(2):55-58.
[5]张燕.新媒体时代高校图书馆创新阅读推广服务策略[J].中华少年,2017(28):293.