摘 要：在小学数学教学过程当中，由于学生认知能力、逻辑思维水平发展都未完全，所以他们很难集中精力去学习数学知识。在这一教学背景下，为了能够让学生更好地掌握数学知识，开展数学课堂情境教学模式就变得非常有必要。笔者结合实践工作经验，对小学数学课堂教学中的情境教学模式进行了探讨。
关键词：小学数学 情境教学 数学教学
在素质教育背景下，如何提高小学生对于数学知识的理解和应用能力，已经成为小学数学教学活动中的重要目标。然而，由于小学生生理及心理发育的客观条件制约，使得学生在进行数学学习时很难提起自己的学习积极性，以至于小学数学教学很难达到预期的教学目标。为了改变这一教学现状，实现对学生数学知识及数学技能的双重教育目标，情境教学模式逐渐成为小学数学教育的主要模式。
一、创设游戏情境，激发学生学习兴趣
游戏一直以来都是孩子们喜欢的，也是他们最乐意参与的，因为，他们对于所有有趣的、新鲜的事物都会产生极大的兴趣，而游戏恰恰能营造出这种氛围。那么，在数学教学中，如果我们能有意识、有目的地创设教学情境，以游戏的形式呈现教学内容，孩子们便会特别喜欢。这样也可以激发他们的创造潜能，丰富他们的精神生活，从而使他们喜爱数学课，并能很好地促进课堂教学。
二、创设动态情境，开发学生的创造潜能
多媒体集声音、图像、色彩、动画等功能于一体，具有直观、操作快捷、图像逼真、动静结合等特点。适时利用多媒体创设动态情境，有利于启发学生思维，发展空间观念，开发学生的创造潜能。
多媒体所提供的动态情境刺激不是单一的刺激，而是对多种感官的综合刺激，对于学生对知识的获取和掌握都非常重要。多媒体技术使得信息既能听得见又能看得见，集声光形色动等为一体，直接对学生的视觉和听觉感官产生作用。这种通过多感官刺激获得的信息量比单一地听老师讲课强得多。因此，在教学中我们可以利用多媒体技术创设动态情境。如在教学“年、月、日”一课时，教师利用多媒体课件，展示太阳、月亮、地球三个天体的运行规律，即：地球绕太阳转一周是一年，月亮绕地球转一周是一月，地球绕地轴转一周为一日。再配以悦耳的音乐、生动的画面，将学生带入奇妙的宇宙，感知年月日的来历。通过这样的多媒体情境导入，能够激发学生对新知强烈的探究欲望，从而为学生智能的开发、探索提供活动平台。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆实践证明，创设动态情境在数学教学中不仅能有效提高学生的理解能力，而且能更好地吸引学生的注意力，充分调动学生的积极性，使学生思维活跃，有利于引发学生的联想和创造性想象，开发学生的潜能。
三、创设实物情境
数学本身是一门比较抽象的系统性学科，数学知识的掌握和数学思想的培养是需要学生亲身体验的。创设实物情境，就是要将学生置于实物情境中去，而不是只靠自己的想象学习，使学生在口说、手做、耳听、眼看、脑想的过程中学习数学知识、提高思维能力。在教学小学数学一年级（上册）“认识物体”这一内容时，数学教师可以通过为学生准备积木，让学生搭建不同的物体，使小学生充分认识到每种物体都是具有不同的形状的；然后教小学生搭建长方体、正方体等数学常用物体，并要求小学生根据自己搭建的物体说明其形状和主要特征，最后老师进行总结归纳。物体是实实在在存在的，如果仅靠数学老师枯燥的讲解是远远不够的。只有为小学生创设具体的实物情境，使小学生充分感受到实物的存在，才能够加深小学生对相关数学知识的理解和把握。
四、以问题情境激活学生思维
在数学学习过程中，问题是一切知识的基础。除此之外，问题还能够实现对学生思维的激活，从而让他们能够更好地进行数学知识学习，并实现学习能力的提高。所以想要让学生学懂数学，问题情境的创设必不可少。所以在数学教学过程中，为了实现对学生数学学习能力的培养，教师必须结合数学学科的特点及学生的成长特点，精心为学生创设出带有引导性的问题情境，让学生在问题情境当中探索和求知，并最终实现对数学知识的收获。
例如在进行《圆的周长》教学时，为了让学生更好地掌握和运用周长计算公式，笔者提出了硬币的周长、足球的周长、汽车轮胎的周长等多个实际事物的周长计算例子来让学生进行探究，在笔者的引导下让他们从中寻找到圆形周长的计算公式；并让他们进行实际计算与验证，从而让他们在学会圆形周长计算公式的基础上，加深对该部分内容的记忆，使圆形周长的计算公式真正成为他们知识体系当中的一部分。
总之，在情境教学中，教师驾驭课堂的能力非常重要。教师应根据教学内容精心备课，课后在反思中提高，力求创设新颖、有效的教学情境，充分发挥学生的主观能动性，最大限度地发挥学生的创造性，使课堂真正成为学生自由发展的阵地。
参考文献
[1]甄晓慧 小学数学问题情境教学的问题与对策研究[D].聊城大学，2017。
[2]季胜男 小学数学教学中创设有效问题情境的策略研究[D].渤海大学，2015。
[3]周婷婷 小学数学情境建构教学模式探究[D].南京师范大学，2014。
[4]董玲 小学低年级数学教科书中的情境题材研究[D].东北师范大学，2010。
论文作者:宋金玲
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第308期
论文发表时间:2018/1/22
标签：情境论文; 学生论文; 周长论文; 数学论文; 小学数学论文; 小学生论文; 数学知识论文; 《中小学教育》2018年第308期论文;