摘 要：在农村学校的班级管理中班主任主要的工作是负责落实学校中各项教学活动和落实学校中的主要教学思想，同时，班主任肩负着提升教学质量和学生学习成绩的重任。因此，农村学校小学班主任工作有效性的提升，对增强农村学校教学效果，全面提升农村小学的竞争能力会起到促进作用。但是，在目前的农村小学师资队伍上存在着一定的问题，农村学校在办学中一定要积极地改善班主任群体中的不足，提升班主任工作的质量。文章中就主要针对班主任群体管理工作中的问题和对策进行了简单的分析和研究。
关键词：农村 小学 班主任队伍 管理 方式
班主任在学生的学习生活中扮演着重要的角色，是班级活动的组织者和教学内容的实施者。小学班主任工作能力的提升会有效地为学生构建轻松的班级学习氛围。同时，让学生不断地在班级中感受到先进的思想和意识，促进学生在班级中的健康成长。农村小学在教学设施和思想上相对的滞后，班主任是学生接受先进思想消息的主要源泉，班主任在日常工作中不仅要提升自己的工作能力，同时要增强自身素质和对信息的收集能力，有效地为学生健康成长和高效性学习提供引导和帮助。
一、农村小学班主任方阵的现实情况
1.过度地重视行政管理，轻视实际的工作效率。在农村小学的班主任方程中，班主任主要重视的是行政管理能力的提升，在实际管理过程中将班级的管理方式，逐渐地偏向于企业的管理形式。这样的现实管理方式会让班主任的工作与实际的班级管理要求偏离，削弱了班主任对班级的管理能力。
2.班主任参与工作的热情度较低。农村小学班主任在平时的工作中的主动意识和积极性都相对较低，在班级管理的过程中处于被动地位，甚至部分班主任在日常工作中抱怨工作的内容较多、工作压力较大、班主任工作比较辛苦等。这样的现实情况都使得农村小学班主任方阵中班主任参与工作的积极态度较低，使得班主任在工作中对班级的管理付出较少，所投入的精力也相对较低，不利于班主任有效的班级管理和自我管理能力的提升。
3.农村小学缺乏对班主任的集中培训。农村小学由于在教学资金的匮乏，所以在班主任的统一管理中集中培训的机会也相对较少。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆主要是通过开展班主任大会的形式集中交流班级管理中的经验，这样的交流和互动形式是封闭的，学校中班主任相互的借鉴经验，缺乏班主任工作管理方式的新颖性。
二、改善农村小学班主任方阵问题的对策
1.增强对农村小学班主任方阵的科学指导。农村小学班主任队伍的素质和能力都相对较低，学校应该不断地增强教学和管理投入，集中能力对农村小学的班主任进行统一的培训和指导，在班主任管理的业务能力上科学地引导和培养班主任不断地提升自己的业务水平，通过集中学习和培训的方式，整体地提升农村小学班主任的素质。同时，学校可以定期组织班主任进行外出学习，将先进的思想和班级管理方式带到学校中，与其他的班主任进行分享，这样就会在科学方法的指导下和明确目标的指引下有效地提升农村班主任方阵中的整体素质，学校还可以组织家访活动增进班主任和学生家长之间的交流，这样让学生家长和班主任之间互通学生在学校和家庭中的消息，同时增加学生家长对学校中各项活动的了解，有效地帮助班主任总结在班级管理中的经验。
2.以明确的奖励方式，强化农村小学的班主任群体。农村小学可以在日常的学校管理中开展适度的奖励机制，以明确的奖惩原则规范班主任在日常班级管理中的行为，可以制定适当的考核标准对班主任的日常管理工作进行约束和规范，明确的奖惩机制可以提升班主任在日常班级管理工作中的热情，同时会促进班主任积极的主动地提升班级管理能力和自身素质，为有效开展农村小学班级管理构建基础条件。
3.组织农村小学班主任外出学习。农村小学在办学中要培养自己高素质、高能力的班主任方阵，就要在方式和方法上进行不断的创新，及时地改善和弥补班主任方阵中的问题和不足，不断被引导班主任在日常的工作中总结经验，定期的让班主任进行外出学习，综合地提升班主任方阵中的整体素质和能力。
综上所述，农村小学在办学中首先要保证班主任方队的素质的管理能力，才会有效地改善和弥补在农村学校在办学中的不足。学校一定要提升班主任方阵的素质和能力，才会有效地促进农村小学教学质量的提升。班主任在平时的工作中一定要善于在思想和管理能力上不断地创新，及时地完善和总结在工作中的问题，才会不断地提升自身的竞争能力和管理素养。农村学校也一定要在班主任的培养上增加投入，不断地增强教学方阵的素质，提升班主任的核心竞争能力。
参考文献
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[3].一支独放不是春 百花齐放春满园——牡市首届小学班主任专业发展峰会胜利召开[J].牡丹江教育学院学报，2019，(02)，2。
论文作者:肖钧
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第379期
论文发表时间:2019/10/10
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