关于农村小学留守儿童德育实效性的思考
曾燕珠
文/龙门县龙城第三小学
随着留守儿童这一群体的不断壮大，如何针对该群体实施好公平教育的问题，已经得到了社会各界的广泛关注。针对留守儿童这一群体来说，其在安全、道德、心理、学习等方面都存在着一定的问题，是德育教育实施的主阵地。因此，在面对该群体时，一定要实施好相应的德育教育，使其能发展成为身心健康的人，将教育效用展现出来。
一 、农村地区小学留守儿童的现状分析
儿童在实际成长的过程中，与大人们的教育、引导是脱离不开的，特别是监护人的教育、关爱和思想素质等，将对儿童本身的行为和思想产生直接的影响。但是，从目前的实际情况上看，大部分农村的留守儿童都是由隔代人进行监护的，这一类群体的文化素质偏低，观念跟不上时代发展，缺乏与孩子进行平等沟通的意识，教育方法在合理性、科学性等方面有重大缺陷，很难真正满足儿童实际的身心需求。这对于孩子的成长和发展将产生非常不利的影响，容易导致各种问题的出现。
二 、农村小学留守儿童德育教育实效性的提升对策
1.营造育人环境，建立良好关系
针对留守儿童来说，其父母是长期在外打工的，自己常常一个人在家，甚至有的学生还要自己照顾妹妹、弟弟等，生活负担是非常严重的。因此，对于该群体而言，其在心理方面或多或少都存在着一定的问题，比如压力太大、孤苦无依等，这些都是在实施德育教育中应关注的要点。因此，在德育教育的开展中，一定要学会对症下药，为学生营造良好的育人环境，使其心理状态得到调节。
例如，学校可以为每个留守儿童配备专门的辅导教师，教师负责观察留守儿童的身心动态，与儿童的父母及时的取得联系等，使得育人环境变得和谐、良好。另外，教师也应真正地融入学生群体中，应和学生尽量成为朋友，建立良好的师生关系等，可以与学生进行一些交流谈话、心理辅导等，使儿童本身感受到更多的关爱和温暖，将德育教育潜移默化地融入其中。
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2.讲述哲理故事，发挥德育效用
例如，在此方面，学校可以组织一些远足拉练、登山、行为训练等活动，锤炼学生品质，磨炼其意志，增强心理承受能力、抗挫能力的效用，使学生能树立起阳光、开朗的个性和心态等，促使其人生观、价值观、思想观的正确树立，为其健全人格的养成奠定坚实的基础。
在德育教育的实际开展中，教师一定要做到深入到学生群体中，尽量以朋友的身份和学生交谈，以此来及时地了解学生的内在需求，并在此基础上设计出潜在课程等，为学生打造一个校外、课外、课内为一体的生活模式，努力实现预期中的德育效用。
例如，传统模式下的德育教育往往是“平铺直叙”的，学生在接受的过程中有着一定的困难。而通过哲理讲述就会使教育变得“循循善诱”，共同促进学生的“论”和“思”等，能使学生在接受教育的过程中获得更多的情感体验，真正地彰显出学生在德育中的主体效用等，使学生在德育的参与中更加积极、主动，德育教育的效果得到显著性的提升。
我国对于互联网金融体系的建设是十分重视的，尤其是要重点构建现代化金融体系，将金融体系的改革进行深入优化是提升金融市场服务于实体经济能力的重要方式，不只是提升直接融资的比例，同时也将金融层次进行优化，为其稳健金融市场有着不可磨灭的作用。
3.结合现实生活，培养健康人格
（1）课堂 课堂上选择一些知识性强、有南京地方特色的对联，让学生在欣赏的同时，得到知识的拓展，以及对地方文化的了解和积累。
小学生的模仿能力是非常强的。因此，在德育教育的实施过程中，为了保障教育的实效性，教师可以为学生讲述一些哲理故事，通过这样的方式更好地发挥出德育效用，保障德育工作的持续、顺利开展。
4.建立完善档案，保障有据可依
学校应建立起留守儿童的心理档案，将学生心理现存的各种问题、阶段性的变化记录下来，保障在实施“帮困”计划的过程中可以找寻到更多的参考依据，保障有迹可循。
例如，在心理档案中，主要内容可以设定为留守儿童现阶段的行为习惯、性格类型、学习态度、学习成绩、身心状况、家庭情况等，丰富档案内容，使教育的针对性有效增强。另外，对于各个方面都有进步的学生，学校也可以适当地颁发小奖励，并与他们的家长及时取得联系，形成家庭、学校共同教育的局面，使德育教育在实施中更加顺利。
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5.开展实践活动，贯彻德育教育
为了增强德育教育的实效性，学校也可以开展一些丰富多彩的实践活动，使学生在参与中找回自信心，促进学生的全面发展。
例如，社会上的实践活动、校园内的课余活动等，都能对学生的心理压力起到调节作用，使其能拥有一个积极、乐观的态度来面对生活和学习。发挥好德育效用，德育的实效性才可以得到真正提升。
责任编辑 罗 峰
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