张凤莲 山东平原师范学校 253100
摘 要：在学习英语的过程中，只有不断激发学生的学习兴趣，才能让更多的学生体验到成功的快乐，提高教学效率。在英语课堂教学中，教师应尝试通过建立融洽的师生关系，运用多媒体课件创设情境，并采取灵活多样的教学方法，展开小组竞赛，以激发学生兴趣、增强其自信心，从而达到大面积提高学生英语水平的目的。
关键词：师生关系 多媒体 教学方法 情境 小组竞赛
兴趣是最好的老师，它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。古人说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生的学习兴趣对鼓舞巩固他们的学习动机、激发学习积极性起着决定作用。学生有了兴趣，才会想学，才会乐学，才会主动去学。如何在英语教学中培养和发展学生的兴趣呢？下面从五个方面谈谈我对初中英语教学方法改进的一点认识：
一、建立融洽的师生关系，创造和谐的课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
罗杰斯说：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐的安全的课堂气氛。”教学艺术的魅力在于情感，积极的情感交流能促进教学气氛和谐，更能充分调动学生的主动性、积极性，激发学生的学习兴趣。
教学中应树立民主平等的师生关系，创造和谐轻松的学习氛围，使学生对老师产生信任感、亲切感。教师可轻松愉快地通过英语教学上的艺术性、形象性、趣味性揭示英语教材本身的魅力，达到调动学生的积极性和主动性。同时教师要不断地寻找学生身上的闪光点，课堂上再给学习好的一句“Good”、“perfect”、“fantastic”等等,也应当适时给差生一句“You have done a good job”，让他们对自己充满信心。只有这样，学生才能放飞思维和想象的翅膀，创造性地学习。
二、运用多媒体，培养学生的学习兴趣，激发求知欲
运用多媒体技术编制计算机辅助教学课件，将抽象的、枯燥的学习内容转变成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，能创造一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学情境，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。多媒体容声、色、文为一体，对学生的感官和视觉产生强烈冲击，学生在课堂上会很活跃，就会变被动为主动，充分发挥自己的想象力和创造力，就会争先恐后地回答问题，积极配合老师的教学，充分发挥自己的想象力和创造力。
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三、运用灵活多样的教学方法和手段，培养学生的学习兴趣
1.巧用教学方法，培养“兴趣点”。英语本身是一种枯燥的语言，单一的教学方法是乏味的。既使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。为了激发和巩固学生的学习兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，不断地探索新的教学方法。我觉得应巧用一些格言、谚语、顺口溜和游戏等来激发学生的兴趣，初中新教材更应做到这一点。比如，在英语中名词限定词的先后顺序问题一直是学生难背、难掌握的枯燥问题，但是编成一个顺口溜就简单多了：“限定描绘大长高，形状年龄和新老，颜色国籍出材料，作用类别往后靠。”
2.运用正确的直观手段，激发学生的学习兴趣。比如在复习人体部位的一些词时，一方面，我向学生出示一个玩具娃娃，指着其身体的每一部分进行练习；另一方面，我让一个学生站在讲台上，让他指着自己身体的某一部分，其他的同学迅速地作出相应的回答。
四、创设具体情境，调动学生的学习兴趣
任何人的学习活动总是从特定的背景中走出来进入学习状态的，这个背景就是学习者和周围的环境、人群之间的关系。因此，我在课堂教学中注意创设情境和语境，营造“新鲜”的教学氛围，不断给学生以新的刺激，充分调动起他们的学习兴趣，促使他们兴奋起来，吸引学生很快进入学习状态，同时保证他们在课堂上始终保持昂扬、奋发、进取的心理状态。我选用了一些与我们教学同步的歌曲,如教颜色时,我让学生欣赏、学唱《The song of colors》；在教现在进行时态时,让学生欣赏、学唱《Are you sleeping？》等歌曲。要尽可能地创造机会让学生在乐中学、学中乐。
五、开展小组竞赛，增强学生的学习兴趣
众所周知，兴趣与成功是一对twins。经常性的成功体验可使人永不满足而求索不止，这对英语教学有着不可估量的促进作用。因此，在平时的课堂教学中我尝试了小组教学，让学生以小组形式展开竞赛。学生在小组合作学习英语的时候，他们的自主空间得以拓宽，他们敢想、敢说、敢做，学习的自主程度得以提高。学生之间容易形成平等、民主、合作的关系，这对于培养学生的思维习惯、创新意识和动手能力有很大的促进作用。
总之，在教学中，教师一定要注意运用各种方法培养和激发学生学习英语的兴趣，在课堂中应根据课堂教学的实际需要，有选择地运用恰当的教学方法与手段，努力让我们的课堂变得生动、有趣，达到“随风潜入夜，润物细无声”的境界，从而全面提高我们的英语教学质量。
参考文献
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[5]林英波 黄海丽 浅谈高三英语复习课教学的别样策略.中学外语教与学，2011，第3期。
论文作者:张凤莲
论文发表刊物:《中小学教育》2014年5月总第170期供稿
论文发表时间:2014-3-26
标签：学生论文; 学习兴趣论文; 教学方法论文; 英语论文; 激发学生论文; 兴趣论文; 情境论文; 《中小学教育》2014年5月总第170期供稿论文;