陈贵升 安徽省无为第四中学 238300
【摘要】基于分析初中英语听力课堂教学策略及有效实施。首先分析出通过创设语言情境，激发听力兴趣；组织听力活动，培养英语语感两种策略，来打造出充满浓郁英语氛围的听力课堂。最后分析出高质量初中英语听力课堂教学，能够确保学生的听力水平得到训练，增强学生的英语综合能力和学习效果。
【关键词】英语课堂；听力课堂；听力技能
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）03-155-01
对于课程教学的改革要求，更加注重对学生学科核心素养及能力的全面培养。可以说，听、说、读、写是学生语言学习的四项基本技能，因此，在初中英语课堂中，英语教师不仅要让学生掌握基础的英语知识，还要加强对学生听力水平的训练，不断强化学生的英语语感，促使学生通过听英语获得对英语的进一步认识，增强学生的英语听力技能，帮助学生达到最佳的英语学习效果。从而，逐渐提升学生学习英语的质量，确保学生英语水平和综合能力得到有效的发展。
一、创设语言情境，激发听力兴趣
在初中英语教学中，英语教师想要打造高质量听力课堂，就要为学生创设良好的语言情境，以激发学生的听力兴趣，去营造和谐恭候的英语氛围。换句话说，兴趣是学生最好的老师，只有学生在课堂上产生了积极的参与心理，才会乐于接受和主动去学习。因此，英语教师要根据具体的教学内容，为学生选取一些趣味性或故事性的听力材料，来训练学生的听力水平和技能，并同时强化学生对所学知识的深刻理解和记忆，促使学生更加轻松地学习英语知识[1]。从而，在很大程度上增强学生的英语学习兴趣，既保证学生英语听力能力的提升，又达到了学生的最佳学习效果。
例如在人教版七年级下册《Unit 5 Why do you like pandas?》教学中。英语教师要让学生学习词汇和句型：Do you like...？/Let’s.../Why do you like...？培养学生的语言实践能力和听力水平。首先，英语教师可以借助多媒体设备，为学生展示动物园的图片，将学生带入到动物园的情境之中，同时播放英语导游讲解，引导学生去猜动物，燃起学生的参与和听力兴趣，来加深学生对句型的熟练掌握。
其次，英语教师可以组织学生，用英语语言去讨论动物以及喜好某种动物的原因，鼓励学生认真聆听，同时给予纠错。这样不仅有效地锻炼学生的英语听力能力，还增强了学生的英语表达能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆或者，英语教师把握教学的重难点，为学生选取难易适中的听力材料，让学生多听，会听，从而确保学生的掌握听力的技巧，促进学生英语听力水平的提升。
二、组织听力活动，培养英语语感
由于初中英语听力课堂，侧重点就是训练学生的听力技能。因此，英语教师就可以根据教学内容，结合学生的实际听力水平，为学生精心设计英语听力活动方案，让学生通过活动形成良好的英语语感，促使学生热爱上学习英语[2]。比如，英语教师可以组织学生以小组为单位，进行英语短剧的编排，并进行表演；或者开展英语演讲；观看英文电影，鼓励学生用英语表达观后感等，这样学生逐渐受到英语语言的熏陶和感染，有助于学生在较为真实的英语语境下，进一步掌握听力技巧，以及正确的英语发音，强化学生的跨文化交流意识，促进学生英语综合能力和英语核心素养得到有效的提升。
例如在人教版八年级上册《Unit 5 Do you want to watch a game show? Section B （2a-2d）》教学中。英语教师要让学生掌握本课的词汇和表达方式，了解他人对不同电影或电视节目的看法，明白不同的人有不同的喜好。首先，英语教师可以引导学生去自主选择一部美剧去观看，尝试写一篇总结性报告，组内互相交流对自己所看美剧的意见，让学生进一步认识其他国家的文化。其次，英语教师可以鼓励学生，选取某个美剧其中的一个情节，结合本单元所学知识进行改编，并演绎出来，以这样的方式，让学生展示自己的学习成果，不断增强学生的学习信心和热情，促使学生的英语听力和理解能力逐渐提升。
同时，英语教师带领其他学生认真观看表演，并细心聆听存在的句型、读音等问题，给予及时的纠正，让学生在听和说的良性循环互动之中，进一步加强听力水平，促进学生英语学习效果的增强。
【结束语】
综上所述，教学策略科学合理的初中英语听力课堂教学，能够确保学生的听力水平得到训练，增强学生的英语综合能力和学习效果。通过英语教师精心打造的听力课堂，使课堂充满浓郁的英语氛围，能引导学生认真聆听听力材料，让学生受到英语语感的熏陶和感染，逐渐形成良好的英语语感，强化学生对相关英语知识点的进一步掌握。从而，在很大程度上能增强学生的英语学习兴趣，既保证学生英语听力能力的提升，又达到学生的最佳学习效果。
【参考文献】
【1】张婷.细雨无声润心田,有声化作无声听——浅析初中英语听力教学策略的指导与运用[J].校园英语,2018(34):200-200.
【2】高丽娟.听力训练,英语课堂的“主角”——刍议初中英语听力训练策略[J].新课程(中学),2017(1).
论文作者:陈贵升
论文发表刊物:《中小学教育》2020年3月1期
论文发表时间:2020/4/16
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