摘 要：校本科研在促进教师专业发展、推动学校教育教学改革方面，其独特价值及作用日益显现，并逐渐被广大教育工作者所接纳和认可。校本科研已经成为淬炼教师的能力、促进教师专业成长、满足社会对教师专业化需求的一种最直接、最有效、最适切的手段。
关键词：校本科研 专业发展 搭建桥梁 创造条件 注入动力
从科研兴教，到科研兴校，再到科研兴我，科研不再是专家学者的专利。随着科研重心的不断下移，科研这层神秘的面纱被揭开，以校为本的教育科研活动逐渐走入教师的视野并得到广泛普及。所谓的校本科研就是以学校为基地，以教师为科研主体，以教师在教育教学、管理等方面存在的问题为研究对象，以促进教师专业发展、提高学校教育教学质量为主要目的的研究活动。校本科研不是空中楼阁，它必须植根于教育教学及管理实际，以解决教师在教学管理中遇到的实际问题为着眼点，是一个不断探索求证的过程。校本科研活动既是推进教学改革的需要，更是教师自身专业发展的内在诉求。
随着社会的发展和时代的进步，大众对教师的要求越来越高，教师不仅仅是一个知识的传授者，更应该是一个具有专业修养和知识、能不断超越自我的学习者、研究者。教师专业化是现代教育的必然趋势。而校本科研的研究基地在学校，研究的实验室在课堂，教师是科研活动的主体，具有绝佳的科研优势，只要具备一定的科研意识和研究能力，敢于并善于进行校本课题研究，我们就不再只是教育专家研究成果的使用者和消费者，还会逐渐发展成为一个不断自我反思和提高的研究者。应该说校本科研是淬炼教师的能力、促进教师自主性专业成长、满足社会对教师专业化要求的最直接、最有效、最适切的方法。
一、校本科研为教师专业发展搭建桥梁
学源于疑，有疑问才有思考，有思考才会有研究，有研究才会有提升。教师作为课堂教学最直接的作用者或管理的直接参与者，在课堂教学的推进过程或教育管理中必然会遇到这样或那样的问题，产生这样或那样的疑问，而这些问题和疑问是以往教学中不曾出现的、不能够根据已有知识经验加以解决的，这便是校本科研课题。如有位低年级教师在进行识字教学时，多是让学生机械记忆、死记硬背，结果学生学得快，忘得也快，这就说明以前使用的教学方法需要改变了。怎样改变以往的教学方式，提高识字教学效率，使学生扎实、快速地识记汉字，探索出一套高效识字教学方法成为摆在这位教师面前亟待解决的问题。这位教师就以解决此问题为研究目标，确立了《指导学生运用汉字造字法识字的研究》这一课题。由于这一问题是真实发生在教师的课堂教学之上，离教师比较近，课题比较小，易于操作，所以教师愿意积极主动投入研究，既有研究的兴趣，也有学习的动力。 其实整个课题研究的过程即是教师专业发展的过程。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、校本科研为教师专业发展创造了条件
1.教师所做的校本课题研究是基于真实问题的研究。当教师在教育教学或管理中遇到问题而无法解决时，首先就会产生基于问题的学习需求，基于科研方法策略、研究程序设计等方面的学习需求……教师要做好课题研究必然要向书本学、向同行学、向专家学，在学习中探本寻源，找到真问题，抛开伪现象；在学习中建构新理论，找寻新方法；在学习中不断吸纳改进，在解决问题中提升自身的理论素养。
2.教师要进行课题研究必须做到理论与实践相结合，所有的理论研究成果要通过相关的实践活动进行检验。学校校本科研团队的建立、课题课例研究活动的开展、课题成果的展示等等课题实践活动切实为教师搭建了成长平台，成为教师理论智慧向实践智慧转换的基础桥梁。所有的实践研究都是理性中的实践，是实践中的思辨。通过实践验证，促进教师在相关理论关照下实践智慧的高效生成，有利于教师教学能力的深层提高。
三、校本科研为教师专业发展注入动力
校本科研的过程是一个“问题——学习——探究——问题（发现新问题）”的循环往复的研究过程，一个问题的解决不是研究活动的终结，而是深层次研究的新起点。如上例中教师在进行《指导学生运用汉字造字法识字的研究》这一课题实验时，首先从占有70%的形声字造字法引入后，研究如何将形声字的造字原理融入识字教学中。由于教师对形声字的了解只知皮毛，为了更好地进行实践研究，教师必然要学习借鉴他人成功的案例和经验，结合自己的教学实践去尝试探索。课堂教学面貌和识字效果的改变让教师尝到了科研的甜头，体验到了成功的喜悦，教师的科研信心更足了，研究的兴趣更浓了，研究的思路更广了。在“教”中“研”，在“学”中“研”，在“研”中“教”，在“研”中“学”，在研究中形成“自觉意识”，在实践中养成研究反思改进工作的“自觉习惯”，科研为教师专业发展注入了动力。
校本科研帮助教师由“经验型”向“科研型”转变，校本科研成就了教师自主性专业发展，校本科研让教师在研究中过上了有专业品味的教育生活。
参考文献
[1]李元昌 《主题教研促进教师发展的途径探索》[DB/OL].吉林省教育学院，2016，（03）。
[2]郭晓勋 《教育科研促进教师专业发展的途径和作用》[J].教育探索，2010，（07）。
论文作者:杨秀珠
论文发表刊物:《中小学教育》2017年11月第295期
论文发表时间:2017/9/25
标签：教师论文; 校本论文; 科研论文; 专业论文; 是一个论文; 造字论文; 形声字论文; 《中小学教育》2017年11月第295期论文;