（苏州大学附属第一医院胸外科 江苏 苏州 215000）
【摘要】目的：研究分阶段目标教学法在胸外科临床实习中的应用效果。方法：选取2017年1月—2017年12月我院胸外科接收的临床实习生84名，平均分为两组，对照组42名，采取传统的带教模式进行教学，观察组42名，采取分阶段目标教学法进行教学，分析临床带教效果。结果：观察组在专业知识、专业技能以及综合能力得分以及满意度均高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：在对胸外科学生进行临床实习带教时，采取分阶段目标教学法对学生进行教学能够取得更好地临床实习带教效果，实习生的专业知识、专业技能、综合能力以及学习满意度都能够得到显著提升，具有较高的应用价值。
【关键词】分阶段目标教学法；胸外科；应用效果
【中图分类号】R197.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2018）35-0395-01
胸外科是医院的重点科室，集中了很多的高、精、尖医疗技术，对于医务人员的素质要求更高，所以在对胸外科实习生进行临床带教时，需要实施更加科学、合理的带教方式[1]。为了研究分阶段目标教学法在胸外科临床实习中的应用效果，选取2017年1月—2017年12月于我院胸外科接受临床实习的学生84名，平均分为两组，分别采取传统的带教模式和分阶段目标教学法教学，报告如下。
1.资料与方法
1.1 基本资料
选取2017年1月—2017年12月我院胸外科接收的临床实习生84名，平均分为两组，对照组42名，男22名，女20名，年龄19岁～23岁，平均年龄（21.2±0.4）岁，采取传统的带教模式进行教学，观察组42名，男21名，女21名，年龄20岁～23岁，平均年龄（21.4±0.5）岁，采取分阶段目标教学法教学。两组实习生的一般资料均衡可比（P＞0.05）。
1.2 方法
对照组采取传统的带教模式，以胸外科临床理论知识为基础对学生进行教学，为学生详细的进行相关知识的讲解和分析，向学生详细讲解胸外科患者的治疗方式、治疗过程中需要注意的事项等。讲解完之后指导实习生进行临床实践，教学过程中针对实习生的问题进行及时的处理和解决。在实习结束前的1周对所有学员的理论知识掌握、实践操作技能和对临床实习带教的满意度进行总体的分析和评价。
观察组采取分阶段目标教学法进行教学，在对学生进行临床带教之前，首先根据学生的学习需求和胸外科临床教学要求要求制定完善的阶段性临床带教方案，把实习生的临床带教分为三个阶段，第1个阶段带领学生进行胸外科疾病相关理论知识的学习，针对各种胸外科疾病向学生传授基础治疗方法，让学生对胸外科相关知识进行简单的了解。第2个阶段指导学生对胸外科临床知识进行系统性学习，引导学生开展临床实践，对胸外科临床实践操作方法和技巧进行熟练掌握。第3个阶段重点加强与实习生之间的交流与沟通，了解实习生在临床实习中的问题和疑惑，针对学生的问题和学生掌握的不够牢固的知识、以及实践操作难度较大的环节进行针对性的详细讲解和示范操作。在实习结束前的1周对所有学员的理论知识掌握、实践操作技能和对临床实习带教的满意度进行分析和评价。
1.3 统计学分析
数据采用SPSS18.0软件包处理，P＜0.05表示差异具有统计学意义。
2.结果
观察组在专业知识、专业技能以及综合能力得分以及满意度均高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。见表1～表2。
3.讨论
临床实习是医学院学生正式进入工作岗位之前必经的学习阶段，临床带教水平的高低对于学生临床实践技能的高低能够起到很大的影响，对我国医疗机构的整体服务水平也会产生很大的影响。所以在对胸外科学生进行临床带教时，一定要采取科学的带教方式，促进实习生对于胸外科临床知识掌握水平、实践能力以及综合素质的快速提升。胸外科是医院的重点科室，对医务人员的能力有着很高的要求，随着医学科技的不断发展，对于胸外科的要求也越来越高，传统的胸外科带教方式逐渐满足不了胸外科临床带教的要求[2]。
分阶段目标教学法是一种新型的带教模式，主要以阶段性的带教任务为中心，由浅到深的对实习生进行胸外科临床知识和技巧的传授。随着人们生活质量的提升，医疗水平的进步，患者对于医院医疗服务要求越来越高，以分阶段目标教学法对实习生进行临床带教能够让学生充分了解患者的需求，为患者提供更加优质的医疗服务。在分阶段目标教学方式下，能够充分体现实习生在学习过程中的主体地位，尊重实习生在学习过程中的需求，不但能够保证完成教学目标，还能够增强对实习生进行临床带教的效果[3]。结果显示，观察组专业知识、专业技能、综合能力得分以及满意度都高于对照组，这说明在对胸外科学生进行临床实习带教时，采取分阶段目标教学法对学生进行教学能够取得更好地临床实习带教效果，实习生的专业知识、专业技能、综合能力以及学习满意度都能够得到显著提升，具有较高的应用价值。
【参考文献】
[1]邱敏智，王利平，邝惠冰.分阶段目标教学在肾内科临床实习中的应用效果观察[J].医学信息，2014，26(11):149-150.
[2]英静静.人性化带教在胸外科实习生带教中的应用效果观察[J].结直肠肛门外科，2017，26(36):180-181.
[3]董孝成，李静龙，陈绍森，et al.拟规范化培训的胸外科见习生带教策略设计与研究[J].继续医学教育，2016，30(11):109-110.
论文作者:徐澄澄
论文发表刊物:《医药前沿》2018年35期
论文发表时间:2018/12/18
标签：胸外科论文; 实习生论文; 教学法论文; 分阶段论文; 目标论文; 学生进行论文; 效果论文; 《医药前沿》2018年35期论文;