黑龙江交通职业技术学院 黑龙江 齐齐哈尔 161000
摘 要：职业教育方面的问题，从业者都能说出几条，好像也都知道解决问题的方法，多年过去了，很多问题还是依然存在。寄希望通过分析，再一次鞭策职业教育，在教育产业化的征途上快马加鞭。
关键词：职业教育 教育观念 教学改革
一、职业教育现存主要问题
1.职业教育观念滞后，直接影响职业教育法的贯彻落实和职业教育事业的改革发展，职业教育不能满足社会对技术技能人才的多方面需求。职业教育所面对的学生目标只是盯着找个工作，难以对所学专业及技能产生兴趣，做自己不感兴趣的事很难达到优秀。一些现行政策和制度不利于我国职业教育与实际需求的对接，人才培养难以落地。近年来政府和有关方面加大了投入，但仍不能满足加快发展现代职业教育的需求。一些地方反映，目前仍缺乏稳定地投入增长机制。另外，一些培训标准不明确、针对性不强，培训质量有待提高，政府补贴性培训多为初级技能培训，有的培训内容与企业、社会需求脱节。资金投入仍然不足，政府培训资金投入偏少。激励社会投入的政策不完善，社会力量参与培训的积极性没有充分发挥出来，尚未形成多元的投入格局，市场需求的导向和企业主体作用尚未充分显现。
2.招生难，生源素质偏低；笔者经常在网络上及其他途径看到、听到一些职业教育从业者的抱怨之词，虽然反应的不是整体情况，但的确反应了一部分教育工作者对于生源素质的心理状态。如职教者：“形容在职校教书的体验，大概就是，我这是在拖着一群僵尸，一群麻木、冷漠、不自知的失魂者。”
3.职教师资力量薄弱。教师队伍建设是当前职业教育发展中的一个薄弱环节。存在的主要问题：一是职业学校特别是高等职业学校教师缺编严重。职业学校由于专业和实习的需要，应当编配比普通学校更多的教师，但实际上教师编制却比普通学校少。二是教师队伍结构不合理。职业学校教师主要从师范院校等普通高校招录，缺乏企业工作经验和专业技能。高等职业学校中“双师型”教师严重缺乏，在教师队伍结构中，中、高级教师缺乏也是突出问题之一。三是职业学校教师职称评定和收入分配没有单独的序列，往往是按普通学校的规定和标准执行，没有反映出职业教育特点，限制了企业和科研单位的工程技术人员、高技能人才进入职业学校教师队伍。
4.职业教学课堂中存在的问题。忽视了人与人在智力、想象力和天赋方面之间的差异。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆老师花一段时间单方面地向全体学生一视同仁的灌输知识，然后进行阶段考核，之后就进入下一个阶段的学习。在这种教育模式中，学生们会发现，在测验之后，他们基本就把所学到的都忘光了。学习目标不明确。缺乏统一标准的阶段性考试，题目的质量也参差不齐，考试无法告诉学生思维过程，也就无从得知学生为什么会答对或是答错；技能实做考核效率低，由于主观判分等因素的影响，考核机制缺乏公平透明，教学质量难以达到预期目标。
二、职业教育主要问题解决
从宏观上来说，解决职业教育存在的问题需要进一步提高全社会和各级政府对大力发展职业教育重要意义的认识，推动贫困地区职业教育持续健康发展。全社会特别是政府部门，应视职业教育的地位与普通教育等量齐观、同等对待，实现职业教育快速健康发展。政府在划拨、审批、融资、借贷等方面给予政策倾斜，在争取培训资金、培训项目、就业安置等方面给予鼎立支持。提升职业教育的吸引力最关键的是职业教育的质量问题。而要提高职业教育的质量，需要建立现代职业教育体系，以就业为导向，整合教育资源，改进教学方式，培养具有良好职业能力的人。做一名称职的教师，这是解决这些问题的基本要求，职业教师的思想水平和工作能力都应该努力胜任所担任的职务。
从思想水平来说，作为教师最起码应该做到不逃避困难,以积极健康的心态面对学生和工作，要压得住性子、耐得住寂寞。
从工作能力来说，就是要提高教师的教育技术；所谓教育技术，也是一种技术，而且是一种独特的、值得专门研究的技术。教育技术，即育人技术及其创新整合的技术，教学设计和课程开发是其核心内容。技术既是人类理解世界的方式，也是人类行动理性的表达。教育技术也不仅仅是一种工具，实际上它既是理解教育的独特方式，也是教育者理性力量的表达，是教育者核心行动理性能力。
具体来说，就是要提升教师的三种能力：1.提升理论教学和教学理论的能力；吃透专业，方可纵横捭阖，提升教师职业素养。2.提升实践教学和教学实践的能力；下现场进行实践锻炼，不要单单看，而是要亲自动手练，做到授课形式与内容的统一、职业与专业的有机融合。3.提升学生自我管理和管理学生的能力；注重感情投资，融洽师生关系，维护学生自尊，要鼓励不要批评；不要过度反应，要有选择的反应；保持情绪平和，不要失控。
职业教育作为我国教育一个重要组成部分，在其发展的过程中，会遇到许多需要解决的问题。只有全社会都认识到职业教育的重要性、重视职业教育，从各方面加强对职业教育的扶持力度，职业教育一定会健康发展，为我国社会主义崇高事业做出更大贡献。
参考文献
[1]杨大秋 高等职业教育人才培养质量报告探析[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2013，7。
[2]刘晓南 基于翻转课堂的铁道传输通信维护课程开发[J].中国科技投资，2016，346。
论文作者:杨大秋 李艳武 郭岩 张美玲
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年8月总第273期
论文发表时间:2018/8/13
标签：职业教育论文; 教师论文; 职业学校论文; 能力论文; 职业论文; 学生论文; 教育技术论文; 《教育学文摘》2018年8月总第273期论文;