白鹭 吉林省前郭尔罗斯蒙古族自治县第二高级中学 吉林 松原 138000
【摘要】语文在高中教学中占有举足轻重的地位。如何构建高效课堂，达到最佳的教学效果，是工作在一线的语文教师，不断在努力探究的问题。笔者经过一段时间的实践与研究，得到了一此同仁的共识，现总结如下，与同行们互相学习。
【关键词】高中语文；构建；高效课堂
中图分类号：G623文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）10-194-01
前言：高效课堂是指在有限的课堂时间内让学生保质保量的掌握教师所传授的知识。本文重点阐述了在高中语文教学中构建高效课堂的策略，旨在提高高中语文教学的效率，培养学生的综合素质。
一、在高中语文教学中构建高效课堂的意义
随新课改的推进，当前高中语文教学工作重点是构建高效课堂，这对教学具有重要的现实意义。目前高中语文课堂教学比较松散，教学时间的安排合理性不够，导致课堂教学效果不佳，很多学生在课下仍需要通过自主学习来弥补在课堂学习中的不足，长此以往会使学生对失去学习语文的兴趣。因此，高中语文教师要及时的转变教学理念，创新语文课堂的教学模式，从而提升课堂教学的效率。在高中语文课堂教学实践中，教师要以学生为本，重视语文课堂中知识的积累，促使自主学习习惯的养成，从而在高中语文教学中构建出高效课堂。
二、在高中语文教学中构建高效课堂的策略
（一）明确教学目标构建自主学习的课堂
明确的教学目标是构建高效课堂的前提。在高中语文教学中，教师首先要明确以学生为主体的教学目标，营造一个愉悦的学生喜爱的学习氛围，从而调动学生学习语文的兴趣，自然也就提升学习效率。因此，语文教师要及时的转变教学观念，在教学中突显学生的主体地位，根据语文教学的内容结合高中生的具体情况，明确语文课堂教学的目标，然后围绕着已制定的目标进行授课，在授课的过程中有意识的锻炼学生自主探究能力和创新意识。在制定教学目标时，要以学生为本，无论是课前的预习与备课，还是课堂教学中的讲授与探究，或者是课下的巩固与拓展，都要围绕着学生展开，要针对学生不同的特点来培养其自主性，提供一个学生可以展示自我的平台，鼓励学生在学习中大胆的进行尝试，使课堂气氛变得活跃起来，让课堂变成为学习知识的乐园。
例如，在讲解《林黛玉进贾府》这篇文章时，首先要明确的教学目标，一是提高学生阅读的审美观，激发对名著阅读的兴趣，二是让学生理解文中主要内容，分析林黛玉的性格特点，三是通过反复的阅读与自主讨论使学生能够理解人物的性格，掌握刻画人物的方法。在导入中，教师将从电视剧《红楼梦》中节选出来的视频，在课堂上播放给学生观看。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆使学生对红楼梦中的角色和故事内容有所了解，而且由于受到剧情的感染，加强了学生对林黛玉的性格特点展开思考，然后教师再这样引出标题“同学们，看完精彩的红楼梦后，我们一起来研读下更为精彩的，让人拍案叫绝的《林黛玉进贾府》吧”。从视频过渡到小说原文激起了学生的阅读兴趣，由此学生就会被课文深深的吸引，展开对人物的时代背景与社会因素的自主探究，最后通过小组合作学习的形式，使学生们踊跃的来回答语文教师提出的问题，教学效率自然就会得到有效的提高。
（二）正确分组科学设置问题展开合作探究
新课改教育理念要求对学生的学习方式进行创新，让学生的学习水平得到提升，是在高中语文教学中构建高效课堂的关键。学生才是学习的主人，要把学习的主动权真正的交给学生，每个学生对于文章的理解程度各不相同，如果一个班级有40个学生，那么很难做到让全班学生都能在课堂上跟住教师的思路，因此为了能让所有的学生都尽可能的掌握课堂所讲的知识，教师就要按照学生理解程度的等级将其分成数个小组，并保证每个学习小组内的成员搭配合理，即有学习能力强的也有相对能力弱的学生，让他们这间相互帮扶，并展开小组竞争活动。教师通过提出具有建设性的问题，鼓励学生自己先独立思考，然后再经过学生之间研究、交流、讨论等一系列的探究活动，最终形成各个小组之间不同的观点。最后在语文教师的指导下，各个小组之间再展开有序而热烈的探究，从而提高教师、学生之间的有效互动，使学生在探究中学习语文知识，提高自身的综合素质，让语文课堂变得更加的高效。
下面仍以语文教材中《林黛玉进贾府》这一课为例，教师就应该在学生们阅读完课文以后，提出如下具有探究性的问题：一是这篇文章展开的线索是什么；二是让学生们试着画出黛玉进贾府时走的路线图；三是文章中描写了那些场面，按照情节发展课文能分成几个部分；四是文章中那个场面令你印象最为深刻。然后组织学生进行分组讨论刚刚教师提出的问题。有了问题的指引，学生就有了明确的目标与方向，从被动学习转化为主动探究，课堂学习效率自然也就变得更加的高效。
（三）通过创新教学方法来提高文课堂效率
课堂教学方法是教师在教育中艺术性和创造性的重要体现。俗话说的好教有定则，但教无定法，教师可以依据高中语文教学的内容及课堂教学的实际条件，结合教师自身的教学风格与特长，配以学生的个性特征来确立针对不同层次学生的教学方法。在实际课堂教学中灵活的运用各种教学手段，使语文课堂教学更具吸引力，完善的教学方法是形成高效课堂的重要保证。通过不断变换教学模式可以充分吸引学生的注意力，有利于学习兴趣的保持。开展趣味性教学也是高中语文教学中非常实用有效的一种方法，对于高中语文教学中高效课堂的构建具有非常积极的作用。比如在语文课堂教学的过程中教师可以在导入部分先讲一个比较幽默的笑话，或者是让学生对文章中的角色进行扮演，再或者做一个和课堂学习有关的小游戏，又再或者用多媒体为学生创设最佳的学习情境等等。在这样的语文课堂中学生不仅可以学习知识，陶冶情操，还能够提高学生的综合素养，使语文课堂教学变得更加高效。
结论：总之，高效课堂的构建是当前高中语文教学工作的重点，是新课改的大势所趋。语文教师只有在课堂教学中扮演好引导者的角色，以学生为本，对教学方法不断的进行创新与优化，积极开展多元化的交流与互动，才能不断的提高课堂教学质量，构建出高效的语文课堂。
参考文献：
[1]陈达姗.读写结合构建高中语文高效课堂的策略探究[J].新课程研究,2019(07):70-71.
论文作者:白鹭
论文发表刊物:《中小学教育》2019年10月1期
论文发表时间:2019/11/27
标签：高效论文; 学生论文; 课堂论文; 高中语文论文; 教师论文; 课堂教学论文; 教学中论文; 《中小学教育》2019年10月1期论文;