优秀高职班主任应坚守的几点原则
——以江西农业工程学院为例
张国栋 李旭东 杨 琴 吕湘江 郭爱明
(江西农业工程职业学院 江西宜春 331200)
摘 要： 根据当今高职学院学生的特点与班主任的特殊作用，提出班主任工作时应坚持的四个原则，分别为具备爱心、耐心、责任心，榜样、引领作用，公正、公平、公开，勿收钱物。对这四个原则展开探讨，希望为高职学院的班主任工作提供一定的借鉴。
关键词： 高职；班主任；原则
近年来，我国高等教育事业发展迅速，占据“半边天”的高等职业教育的规模也急剧扩大，在校学生人数快速增加。高等教育的草根化使得生源的素质、学生特点也发生了较大变化。综合而言，高职院校的学生所表现出的显著共同缺点有学习动机不强、缺乏良好的学习习惯、自我约束控制能力相对较差等[1]。同时，学校学生数量增加，大量年轻教师进入教学及管理队伍，老教师对学生管理工作的厌倦使得年轻教师成为班主任工作的主力军。这些年轻教师社会经验少、管理能力欠缺，尤其在一些原则问题上的摇摆令学生管理工作经常出现难题和问题，导致高职院校的学生管理工作面临新的挑战[2]。本人根据多年班主任的经历，以及与多位优秀班主任的经验交流，总结出当好一个优秀班主任应坚持四个方面的原则。下面对这四个原则一一阐述，以期为高职院校班主任进行学生管理工作提供一定的借鉴。
一、具备爱心、耐心、责任心
班主任要具有爱心。江西农业工程职业学院学生中出身农村家庭的居多。这些学生的家长大多在外打工，他们一般是由爷爷、奶奶带大，从小缺乏父母的关爱，较为自卑，行事随意性很强。城市家庭出身的学生均为独生子女，平时在家受父母和爷爷、奶奶溺爱，到学校后失去家长的照顾，往往无所适从。这就导致部分学生到校后出现不适应，在缺乏必要的管理和约束时，出现逃课、通宵上网、上课睡觉甚至无故离校等现象。这些现象出现时，班主任要能有爱心，将他们当作自己的孩子，有将这些学生培养成国家有用人才的殷切希望，能从长辈的角度去关怀、爱护、指导、引领他们。班主任要能深入到学生中，了解他们的日常状况、思想动态，对表现良好的学生适时褒奖，对表现差的学生及时约束、劝诫甚至惩罚，同时，深入了解发生原因，从思想入手，为学生排忧解难，最终使学生自己意识到错误而主动改正。班主任要有耐心。学生工作是很烦琐，甚至婆婆妈妈的，要么是传达个命令，要么做学生思想工作，要么组织一些活动等。这就要求班主任要有耐心，能够努力完成这些任务，而不产生怨气，特别是做学生思想工作时。比如，有学生总是迟到或者逃课，班主任与该生沟通时往往会怒气冲天。但若带着怒气和学生沟通，学生容易产生逆反心理，效果也就适得其反。笔者在工作中的大多数情况下，都是从事情发生的根本入手，就能够比较好地做通学生的思想工作。与学生沟通时，心平气和地了解他的状况，学生往往就会将班主任当作大哥，能够吐露心声，使班主任能较好地处理各种疑难问题。
内部控制是指企业决策层、管理层和操作层为实现经营目标、财务目标、合规目标，而实施的一系列控制措施和过程，是企业规范经营行为、防范经营风险、提升管理效果的重要手段。目前，国内外理论界和实务界普遍认为内部控制主要包括五个方面，即内部环境、风险评估、控制活动、信息与沟通、内部监督。其中，内部环境是实施内部控制的重要基础，风险评估是内部控制的首要前提，控制活动是内部控制的具体措施，信息与沟通是内部控制的必要条件，内部监督是内部控制的保证手段。企业在实务操作中，需要将以上五方面按公司层面和业务层面进行控制，因此，企业在内部控制过程中理清好两个层面的关系十分重要和必要。
班主任需要有责任心。在大部分情况下，班主任都是兼职，一般都有授课任务或其他工作。有些班主任总以忙为借口，日常很少与学生接触和沟通，甚至有班主任一整个学期只见过学生几次。如果这样，班主任如何能了解学生的近况，掌握他们的思想动态？如何能解决各类班集体或班级成员出现的问题呢？由于了解得不全面，奖助学金、评优评先或党员评定往往出现问题，甚至班上会出现打架、斗殴等较极端的情况，最终使整个班级人心涣散、一团散沙，与老师唱反调，班主任工作无法开展。而出现这种情况的根源是什么呢？是班主任缺乏责任心，没有把学生放在心上，不重视学生管理工作。新班主任一定要有责任心，常去班级，常去宿舍，常和学生聊天、沟通。只有熟悉他们，理解他们，学生才会给予班主任最大的支持，使班主任工作走向良性循环。
比较实验组与对照组两组患者临床治疗效果,具体情况(见表1),实验组有2例患者治疗无效,对照组有7例患者治疗无效,实验组患者临床治疗总有效率为95.5%,对照组临床治疗总有效率为86.3%。
二、榜样、引领作用
榜样的力量是无尽的，榜样是形成班主任威信的基础。班主任在学生中享有较高的威信，是搞好班级工作和教育好学生的前提。榜样是多方面的，可以是渊博的知识、开朗的性格，也可以是深厚的情感、认真的工作态度，还可以是脚踏实地、言行一致的作风。具体到班主任的日常工作中，班主任应在以下方面做好榜样作用。班主任在学生进入学校后，都会要求学生严格遵守学校的各项规章制度，要求学生能够遵从班主任的要求进行各项学习和课外活动。这时，班主任就要以身作则、严格守纪，且班主任要比学生做得更好，成为样板，才能形成一个大家都遵守规矩的良好氛围。若班主任也做不到，也就没有资格要求学生做到。如要求学生在课堂上不使用手机，班主任在班会等场合也不能使用；要求学生守时，班主任首先要守时；要求学生按规定参加班会，那么，班主任自己一定要到。
三、公正、公平、公开
班主任是班级工作的主导者。各项班务工作一定要公正、公平、公开，不能暗箱操作。尤其是班费使用、班干部选举、评优评先、奖助学金评定等涉及到学生重要利益的事件，一定要做到过程公开，操作公平，结果公正。一切要素都应经得起质疑与检验。只有做到公正、公平、公开，学生欣赏班主任的人格，肯定班主任的工作，才会使班主任的工作更加从容。反之，学生鄙夷班主任为人之道，质疑班主任的各项工作结果，在各种场合与班主任唱反调，必然会使班主任以后的工作难以开展，更别说管理好班级了。
四、勿收钱物
班主任是学校的基层管理者，官虽小，但也有部分诸如入党、操行分、评定奖助学金、评优评先等权利。有权利存在，就有钻营者。部分学生在不符合条件的情况下，为了得到相应的利益，会用“糖衣炮弹”去腐蚀班主任。如有的学生为了得到未来可期的利益，会在过年、过节的时候送班主任土特产或者礼物。某些班主任认为礼物小，也是学生的心意，拿了没有关系。但在班主任行使权力的时候，说是做到了公正、公平、公开的原则，学生会相信吗？习近平主席指出：一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望[3]。优秀的班主任可使班级形成良好的班风学风，提升班级的凝聚力，促使学生成才，也能提升学生对学校的情感，使学校形成良好的口碑。学生是学校生存的根本。在目前高等教育办学市场化的情况下，学校的口碑在招生就业时具有重大的影响。而与学生接触的基层学校管理者——班主任责任重大。班主任管理水平的提高并非一蹴而就的。对于要想成为优秀班主任的教师而言，在进行管理时，若能严格遵循以上四个原则，笔者认为，可以达到事半功倍的效果。
参考文献：
[1]戴晓辉.高职学生学风问题研究[J].管理观察，2019(16):127-128.
[2]朱红萍.新形势下高职班主任队伍建设现状探究[J].统计与管理,2017(7):182-184.
[3]做党和人民满意的好老师:习近平在与北京师范大学师生代表座谈时的讲话[J].中国农村教育,2014(9):4-7.
作者简介：
张国栋(1982—)，江西樟树人，江西农业工程职业学院，党支部副书记，从事学生管理工作多年。
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