甘肃省庆阳市西峰区肖金中学 745003
摘要：阅读理解作为九年级学生语文分数提高的重点内容，高效率高质量的复习能够获得良好的效果，教师提高对阅读理解复习方法的重视，帮助学生理清复习思路，可以使学生有效掌握复习方法。基于此，本文对九年级语文阅读理解的复习方法进行分析讨论，期望为九年级语文教师能提供些许帮助与借鉴。
关键词：语文；阅读理解；复习方法
前言：阅读理解作为初中语文学习的重要内容，是考试需要考察的重点部分之一。针对九年级语文教学而言，抓好阅读理解，需重视复习方法的科学合理性。教育培养学生掌握科学高效的复习方法，要使学生注重阅读思维的教育培训，对阅读材料包含的内容作出透彻的认识与理解，轻松应对语文阅读理解题目，提高语文学习效率与质量。
一、分阶段复习方法
对文章做出透彻理解与感悟以及解答，需经过时间以及数量的沉淀和积累，针对九年级学生而言，需对学生采取有意识的应考训练。
第一阶段：九年级上学期，学生需通过教师的指导对课本进行复习。部编教材选材寓意方面社科性较强，语言与写法存在明显的特点，因为文章量较多，且复习时间紧迫，不但课内需对每单元课文进行复习，还可安排学生进行课余自主学习与阅读，通过自主或合作的方式对每单元文章做出赏析，之后在班级做出交流与共享复习成果。同时，在自修课与辅导课之中，对近些年阅读刊物刊载的优秀作品做出介绍，培养学生形成良好的审美清淤，对现代化的理解与品味奠定一定的基础。
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第二阶段：九年级进入下学期，学生时间逐渐变得忙碌，前两个月，教师可通过运用课间十分钟的时间，安排学生分享阅读优秀美文，同学对阅读的美文做出提问，增加阅读量的同时，对复习成果做出有效检验。后两个月，教师应合理的融入综合训练，选择部分经典文章或题型，同时可以在测验模拟考试后做出充分仔细的品读，对答题思路、方式与解题技巧等作出全面正确的分析与总结[1]。
阅读不但是教师的重要教学任务，更成为学生自身的任务，通过分阶段的复习方法，能够使学生阅读水平得到有效提升，同样需要学生自身做出不断努力。
二、分文体复习方法
九年级学生即将面对中考，而中考语文考试中，阅读现代文，涵盖记叙文、散文以及说明文和议论文。针对记叙文或散文阅读理解，需对文章内容做出感知，对表达的观点以及情感等作出了解与体会，理清思路，读懂主要内容，掌握文中事件的起因、经过与结果，并表述自身的看法以及问题；了解重要语句的关键作用与意义，并作出仔细品味与合理推敲，对文章内容的任务与实践作出客观真实的正确评价；需了解并掌握文章内容涵盖的景物特征与背后存在的含义，以对作者抒发的思想感情做出分析感悟。针对说明文阅读理解，是对从文章准确获取信息的能力的考查。说明文阅读理解，需重视对所表达的科学思想与精神以及说明方法做到领会掌握，了解说明事物存在的特征，体会文章生动准确的语言特点。按照题意，抓住段落中心句，并从相关词句中提炼重要信息。针对议论文阅读理解，能找出或归纳文章中心论点，并掌握支撑论点的重要论据，对其作用加以明确，掌握作者想法以及写作意图；对论据与论点做出分析，并对论文结构特点做出准确剖析，了解体会议论性文章表达的准确性及逻辑推理严密性的文体特点。按照文体特点复习阅读理解，可以有效增强答题准确程度，防止出现答偏答错的情况[2]。
二、分层次复习方法
基于阅读思维进行分析，文章阅读通常主要为整体至局部再至整体的认识过程。部分教师对学生阅读采取指导，强调文章阅读次数应最少超过两遍，这个过程也属于由浅至深的认识过程。因此，阅读理解能够划分成如下层次：第一，读题，这也成为非常重要的步骤，文章通常位于开头部分存在重要关键词与文章摘要，便于获取重要信息。阅读理解题目涵盖众多重要内容，读题，能够对文章做出初步感受，从题目之中或许会发现重要之处；第二，初读文章时，舍弃题目，做出全面感知。目前，阅读理解更加注重文章内涵以及艺术感觉的考查，因此对文章的品读与赏析更加关键，需对思想情感以及人物和写作技巧等作出全面了解与掌握；第三，按步答题，阅读通常包括几个小题，主要为句词理解与搭配、人物写法等题型。解答通常根据如下步骤进行，首先，对题目做出正确认识与理解，对解答重点做出分析预测；其次，在文章当中发现问题相关部分，提炼重要信息；再次，组织语言进行解答，对原文与获取的信息进行结合运用；最后，将答案进行合理填写，字迹干净清晰，语言简练精确，突出重点。第四，反刍式检查阅读，一道题解答完毕，需对文章做出快速阅读，联系自身解答做出品读，验证解答的全面性、连贯性。切勿忽视此步骤，其成为查缺补漏的重要环节。或许部分问题分析考虑存在偏差或片面与理解不到位等情况，通过仔细检查阅读，避免此类问题的出现，提高解答正确率。
结论：综上所述，九年级语文阅读理解，教师对复习方法做出分析，帮助学生理清复习思路，可以使学生了解并掌握解题思路和技巧，提高复习效率。除此之外，语文阅读日常教学阶段，教师还需重视对复习方法进行不断的深入探索与积极创新，教育培养学生了解并掌握科学合理的复习技巧，培养学生阅读水平的快速提升，为学生未来发展起到良好的促进作用。
参考文献：
[1]戴银,王旭平.九年级语文阅读理解的复习方法研讨[J].中学语文教学参考：中旬刊,2015(7):10-13.
[2]周彩明.中考语文阅读理解试题分析及复习教学的建议[J].试题与研究：教学论坛,2011(9):24-24.
论文作者:高攀峰
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第07期
论文发表时间:2019/10/15
标签：阅读理解论文; 文章论文; 学生论文; 复习方法论文; 九年级论文; 语文论文; 教师论文; 《教育学文摘》2019年第07期论文;