（泗阳县人民医院有限公司儿科 江苏宿迁 223700）
【摘要】目的：探讨对支气管肺炎患儿实施强化健康教育的效果。方法：在2018年4月—2018年7月期间选取54例来我院就诊的支气管肺炎患儿。依据计算机表法将其均分2组，各27例。对参照组行常规健康教育，对实验组行强化健康教育。分析54例支气管肺炎患儿的各指标恢复时间以及护理满意度。结果：实验组患儿的肺部啰音消失时间、体温恢复时间、咳嗽好转时间以及发绀时间相比于参照组明显较短，组间差异显著（P＜0.05）；实验组支气管肺炎患儿的护理满意度相比于参照组明显较优，组间数据对比呈现为P＜0.05。结论：对支气管肺炎患儿予以强化健康教育，将治疗依从性提高，缩短各指标恢复时间，对护理服务表示满意。
【关键词】强化健康教育；小儿；支气管肺炎；护理
【中图分类号】R473.5 【文献标识码】B 【文章编号】1007-8231（2018）23-0298-02
支气管肺炎主要由病毒、细菌等造成的上呼吸道感染，常发生在春冬季节，主要发病人群为儿童，其临床症状为啼哭不止、咳嗽、高热、烦躁不安、腹泻等情况，严重者会出现心力衰竭或者呼吸困难等情况[1]。此疾病治疗不当会导致患儿死亡，其病情多变，因此在治疗的基础上实施护理干预具有重要意义[2]。现对肺炎支气管患儿予以加强健康教育的效果作研究。
1.基本数据与方法
1.1 基本数据
在2018年4月—2018年7月期间选取54例来我院就诊的支气管肺炎患儿。依据计算机表法将其均分2组，各27例。参照组中男女患儿比例为15:12，年龄跨度为20天～12岁，中位年龄为（5.14±2.18）岁；实验组中男女患儿比例为16:11，年龄跨度为23天～13岁，中位年龄为（5.27±2.31）岁；分析54例支气管肺炎患儿的基本数据，组间对比不存在明显差异性（P＞0.05）。
1.2 方法
对参照组实施常规健康教育，对实验组实施加强健康教育，主要内容为：（1）健康评估：评估患儿的健康教育接受能力，根据患儿的年龄将其分组，3岁以下患儿为无接受能力，3～6岁患儿接受能力逐渐加强，但需在父母和家人的陪同下接受健康教育，6岁以上患儿具有一定的认知能力，与护理人员可以进行沟通，可直接对其进行健康教育，同时也对其父母进行健康宣教。根据患儿的病情评估结果，制定针对性的健康教育方法，对于病情严重的患儿将维持生命体征的重要性作为中心，在加之心理疏导。对于病情较轻的患儿将心理疏导作为中心，在加之治疗方法。（2）健康教育：①入院指导：由于患儿家长对支气管肺炎疾病的认知度较低，进而将其作为普通感冒治疗，护理人员需告知家长支气管肺炎属于感染性疾病，对患者生活质量造成严重影响。将健康宣传手册发放给患儿家长，并向其讲述疾病知识。②心理护理：在护理服务中需重视患儿和家属的焦虑、恐惧以及紧张情绪。需根据3岁以下患儿的心理特点，家长需对患儿予以精心的照顾，防止患儿家属由于焦虑、紧张情绪对护理人员的要求逐渐提升，进而增加患儿的负性情绪。护理人员需根据病情需要将干扰排除，为患儿提供安静的治疗环境。针对3～6岁患儿的心理，对其实施寓教于乐的方式，可陪同患儿玩玩具、做游戏，进而分散患儿的注意力；还可通过讲故事、宣传片等方式展现不怕药物苦、不怕打针痛的情况，为患儿树立榜样，使患儿积极配合治疗。针对6岁以上的患儿，护理人员需使用普通的语言与患儿进行交流，在患儿面前树立榜样，并积极表扬患儿，进而形成良好的护患关系，减轻恐惧感，进而树立战胜疾病的信心[3]。（3）治疗护理：根据患儿的病情采取适当的治疗方法，如患者出现烦躁不安、呼吸困难、面色苍白等情况，需立即进行抢救。（4）出院干预：护理人员告知患儿家属，让患儿多摄入高维生素的食物，指导其进行户外运动，提高患儿的体质。对患儿予以根本治疗和护理，进而避免疾病发展[4]。
1.3 判定指标
判定54例支气管肺炎患儿的各指标恢复时间以及护理满意度。
1.4 统计学分析
采用SPSS17.0统计学分析软件对54例支气管肺炎患儿的所有资料进行检验，行t检验方法对其计量资料（各指标恢复时间）进行检验，计量资料采用(x-±s)形式表示；行χ2检验方法对其计数资料（护理满意度）进行检验，计数资料采用（%）率形式表示。如组间以P＜0.05的形式来表现差异性，证明统计学意义存在。
2.结果
2.1 分析54例支气管肺炎患儿的各指标恢复时间
实验组支气管肺炎患儿的各指标恢复时间相比于参照组明显较短，组间差异显著（P＜0.05），见表1。
3.讨论
现今大多数疾病与健康行为和生活方式存在一定关系，如通风不佳、室内拥挤、空气污染等情况均可造成微生物增加，极易出现支气管肺炎。因此对患儿实施健康教育具有重要意义，使患儿家长充分掌握预防措施、治疗方法和康复措施。根据不同年龄段的患儿实施健康宣教，充分掌握患儿的生理和心理特点，并将健康知识小册子发放给患儿家长，使患儿家长掌握疾病相关知识[5]。在行健康教育干预时，护理人员的业务和整体水平明显提升，进而积极主动的为患儿提供护理服务。护理人员需使用生动形象肢体语言和鼓励性语言对患儿进行宣教，将患儿作为中心，采取公平、友好的态度面对患儿，使其满意护理工作，缩短各指标恢复时间[6]。
本组研究结果显示，实验组支气管肺炎患者儿的肺部啰音消失时间、体温恢复时间、咳嗽好转时间以及发绀时间明显短于参照组，差异性显著（P＜0.05）；实验组支气管肺炎患儿的护理满意度为96.30%明显高于参照组护理满意度为70.37%，组间差异显著（P＜0.05）。
综上所述，对支气管肺炎患儿实施强化健康教育，提高护理人员的专业素质，使患儿和家长充分掌握支气管肺炎相关知识，促进良好护患关系，缩短疾病恢复时间，对护理服务十分满意。
【参考文献】
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[6]陈健，廖意芬，王晓云，等.小儿内科常见疾病临床护理路径的建立与临床应用研究[J].护理管理杂志，2013，13(7):510-511.
论文作者:徐春艳
论文发表刊物:《心理医生》2018年8月23期
论文发表时间:2018/8/24
标签：患儿论文; 支气管论文; 肺炎论文; 健康教育论文; 实验组论文; 时间论文; 护理人员论文; 《心理医生》2018年8月23期论文;