摘 要：微课教学比起传统的教学方式，可以拥有更多的资源去进行多样化教学。数学老师可以通过这样的方式提高小学数学的教学质量和效率。因此，本人对如何有效地运用微课进行教学做了一个研究，同时也提出了运用微课教学的一些优势。
关键词：微课资源 小学 数学课堂教学
目前，小学数学的教学模式一直采用的是以老师讲课为主的模式。但是，这种模式对于小学生来说是比较枯燥和单一的，它会使小学生降低学习数学的积极性。所以，老师在讲课的过程当中，应该将微课资源代入教学模式以及教学内容当中。通过这样的方式可以让学生更加有效地学习数学以及提高学生学习数学的兴趣。
一、微课教学中应该注意的问题
随着微课教学被老师运用在数学教学当中，我们开始意识到微课教学的应用对数学教学有很大的帮助。随着信息技术的不断发展，我们的数学教学也应该向优化的方向去发展，如果数学老师还是用以前传统的教学方法去进行教学是很难符合现在的教学需求的。因此，数学老师在教学的过程中应该将微课资源加入到教学当中去。老师在上课时可以增加一些师生互动的学习过程，通过这样的方法可以让学生更好地理解这堂课的知识。小学生由于年龄较低，因此他们缺乏自律性而且他们的心智也不太成熟，对于这类问题作为数学老师应该有耐心地去对小学生进行一些引导。
二、微课资源在小学数学课堂教学中的应用
1.利用微课培养学生的自主学习能力。老师要想让学生有自主学习数学的兴趣，在上数学课的时候就应该将微课加入教学当中。学生通过微课的教学方式，可以提高自己课前的自学能力以及提高自己学习数学的思维能力。老师在设计微课教学时应该充分发挥微课应有的价值，而不应该盲目地进行教学。比如，老师在上课时可以让学生提前看一些与课程相关的视频，之后给学生布置一些任务。学生通过这样的方式，可以积极主动地将自己的精力投入到课程当中，这样可以提高数学课堂的教学效率以及质量。
2.教师要做好技术准备。老师在建立微课资源之前应该准备好一些必要的技术准备。
3.培养学生的合作能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆小学生由于年龄较小，所以老师不应该仅仅只是传授小学生知识，老师还应该着重培养他们在心智方面的能力。
三、微课资源构建使小学数学课堂
教学中师生应开展良性互动，老师在上课时利用互联网的微课资源教学可以让学生和老师有一个良性的互动。老师在利用互联网微课资源进行教学之前，应该结合小学生的学习需要和教学目标，这样学生可以通过自己的实际情况去选择适合自己的教学内容进行学习。学生可以通过一些在线交流的方式去和老师讨论一些自己不会的题，学生还可以利用互联网微课资源的教学进行习题训练和课外探讨，学生通过互联网微课资源的教学方法，可以增强自己解决问题和沟通问题的能力。
四、微课资源创建清晰的小学数学课堂
老师想要在小学数学课堂上有效利用互联网微课资源，就应该以数学的教学大纲为基础去建立一个清晰的小学数学课堂教学的目标和结构。老师在建设小学数学课程当中，应该结合目前的教学任务和小学生的学习状况，对互联网微课资源的教学内容进行设定，学生通过这样的教学内容，可以对数学知识进行有效地吸收以更好地攻克数学知识的难点和重点。老师想要帮助学生增强他们的学习效率、提高学习质量，就应该在教学过程当中，利用互联网微课资源的教学方法引导学生对教学内容进行一个更深层次的探索。
五、微课资源促进小学数学课堂教学内容和模式的变革
老师利用微课资源进行教学，可以促进小学数学教学模式和内容的改革。因此，老师应该利用微课资源进行教学，改变传统的教学模式。如果老师采用传统的以老师讲课为主的教学模式，会使学生认为数学课是枯燥单一的，从而破坏学数学的教学成果。老师利用互联网微课资源的教学方法，可以使小学生的课堂任务完成度变得更高，而且老师利用互联网微课资源可以将数学的教学方式和教学情景变得更加的丰富，还能给数学教学提供大量的教学资源。老师在教学过程当中应该让学生参与到课堂教学中，这就要求数学老师要合理地将多媒体课件和教材联系起来。
六、总结
老师利用互联网微课资源教学，可以让学生在最短的时间里掌握学习数学的思路和方法，因此，互联网微课资源的教学方法是一个非常实用的教学方法。它主要就是通过多样化的教学方法和模式去讲解每节课的任务和目标。老师在数学课上利用互联网微课资源教学，可以拓宽教学思路，让学生和老师可以更加有效地进行沟通和了解。老师想要提高学生的学习质量以及学习能力，就要通过互联网信息微课资源的教学模式去对数学的教学方法和教学情境进行设定。我们通过研究发现，互联网微课资源的教学模式对小学数学教学有十分重要的意义。
参考文献
[1]张艳 微课资源在小学数学课堂教学中的应用[J].学周刊，2014，（31）：198。
[2]谷传文 微课资源在小学数学课堂教学中的应用[J].中国现代教育装备，2015。
论文作者:张玉瑶
论文发表刊物:《教育学》2019年10月总第193期
论文发表时间:2019/10/12
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