关键词：高中历史；应用史料；学生
引言：所谓史料，它即是一种模式的历史资料，它包含着多种形式、图片、文字。大多数时候，文字是用的最为广泛的史料，由于文字可以随便复制。为此，在历史课堂教学过程中，教师也可由此改变传统课堂教学的枯燥无味，进一步引燃课堂。在组织学生进行相应阅读时，教师应以提高学生的史料解读能力作为重要发展基础，抓住课堂内容。整合教学模式，在新型课程改革模式下，提升学生能力。
一、选择合适的史料
由于史料是整个课堂教学的基础，为此，教师所选择的史料也成为了整个教学模式中非常重要的内容。在进行选择时，教师要考虑多方面因素。首先，教师要了解课程教学内容，知晓课程关键，注重内容紧密结合，体现整体教学核心。对学生的疑难点进行点拨，涉及各细节知识【1】。
其次，教师还要与目前的课程改革相结合，考虑到学生的身心发展特点，考虑好史料的解答难度。避免给学生学习带来过多的压力，适时引入文言文材料，帮助学生对原文进行精确解读。提高学生的整体理解能力，让学生在具体题目解答过程中完成提高。在选择史料时，教师要把控好整体课堂教学时间，对相关的史料精度做出进一步的考证，避免史料不精给学生带来的困扰。史料是学生学习历史重要的工具，它在整个历史课堂的应用过程中具有着非常重要的作用。在进行教学时，教师要着重学生的能力提高，投入更多的时间帮助学生了解知识。在新型的课堂改革模式下，确定改革方案，进一步增强学生的整体能力。
二、对课堂知识进行适当补充
课堂内部所教学的知识往往都是十分有限的。但是，通过有效史料应用，教师却可以对整体课堂教学内容作出重要补充，而这也是教师教学的一大重要模式。在新课程改革模式下，由于各版本教材的限制，为此各历史书籍内部还有着一些遗漏之处。教师可利用史料进行课堂的有效补充，在紧贴教材知识的同时，选择一些难度适中的题材【2】。将历史课堂教学与学生发展做出紧密联系，提升学生的整体学习兴趣。帮助学生进行提高，进一步拓展学生的学习知识面。
例如在教学《美国联邦政府的建立》这一课程时。由于教材内部只用一小节内容来安排美国联邦政府建立的具体过程，这样的课程教学内容对于学生理解来讲也存在着一定的难度。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆大多数时候，学生无法在学习过程中描写一些细节之处。为此，在具体教学过程中，教师除了让学生知晓1787年宪法分权制度作用以及美国政治中的作用等基础内容之外。还要适时引入史料，帮助学生了解美国联邦政府确定过程中的其它问题。进一步发展学生思维，让学生在全面思考过程中了解目前美国联邦政府。利用一些批判性的内容，加强学生反思，让学生从不同历史角度全面了解美国联邦体制，使学生对该节内容产生一个更为深刻的了解。在讲解完基本知识之后，教师还要注重问题评价，利用适当的提问，帮助学生寻找自我学习难点。解决以往课堂教学过程中的一些不足之处，让学生对历史课堂充满兴趣，最终不断提高。
三、组织学生进行史料解读
在新时代的课堂教学过程中，教师可以组织各类活动，帮助学生进行史料阅读。采用一定模式的练习活动，让学生对整体考试内容产生一个更为深刻的了解。大多数时候，学生在历史考试中遇到的题目都是针对指定材料进行分析的。但是在具体教学过程中，教师却可以根据该节内容所讲，选择适当的史料与学生进行共同沟通。帮助学生进行解读，提高学生的思维发展能力，奠基学生基础，让学生在课堂学习过程中了解知识。为此，这时教师既可以选择一些与课堂教学有一定联系，又需要学生自主思考，自主发展的重要知识。
将其应用到有效的课程教学过程中，帮助学生了解知识，引起学生进行深度反思。例如在教学《美国联邦政府建立》这一课程时，这时教师就可以在课堂教学过程中根据美国联邦政府确定相关的一些资料。帮助学生进行分析，让学生针对史料了解整个联邦政府建立过程中的具体对策，让学生概括这一历史知识。这样的教学模式能够进一步提高学生的解题能力，同时，学生也能够在课堂学习过程中加强兴趣。在选择材料时，教师可以收集一些更具批判性的内容，与学生共同解答，通过良好的师生互动模式帮助学生了解问题。从多种角度出发，提升学生能力，了解学生的具体学习情况，选择一些更适合学生、篇幅不一的史料进行整体教学。抓好碎片化教学时间，在碎片化教学课堂内提高整体课堂教学效果，进一步为学生的后期成长奠定基础。
总结：史料具有着多种形式，多种体裁，在教学过程中，教师要抓好文字史料。进一步提高自我教学成果，了解学生所学习的相关内容。对学生进行正确引导，发挥史料教学的相应作用，提升学生能力。帮助学生进行提高，发散学生思维，使学生能够在课程学习过程中创新思考，最终了解课程学习的一些关键基础。在这样的教学课堂内，学生的整体历史思维，历史学习能力也能够得到一种新的提高。它能够进一步优化以往历史课堂教学过程中的一些不利现象。
参考文献：
【1】王新峰. 高中历史教学中史料的应用[J]. 成功(教育), 2013(18):81.
【2】张彦琦. 史料在高中历史教学中的应用[J]. 新课程.中学, 2012(12):170-171.
论文作者:王文胜
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年15期6批次
论文发表时间:2020/3/4
标签：史料论文; 学生论文; 过程中论文; 教师论文; 课堂论文; 课堂教学论文; 能力论文; 《教育学文摘》2019年15期6批次论文;