摘要：目的：评价消化内科疾病患者实施健康教育的护理效，为消化内科护理工作提供参考。方法：选择我院消化内科2017年5月-2018年3月期间收治的92例患者，随机分为常规护理、加行健康教育的对照组、观察组，各46例。对比2组消化内科患者治疗依从性情况、情绪评分、护理满意度评分。结果：观察组消化内科患者治疗依从性优良率占比、护理满意度评分均高于对照组，SAS、SDS评分均低于对照组，P<0.05。结论：给予消化内科患者健康教育利于其情绪改善，提高治疗依从性以及满意度。
关键词：：消化内科；健康教育；情绪状态；护理效果；治疗依从性
当前，生活节奏的加快、工作压力的增大，导致人们不良饮食、生活习惯养成情况，增加消化内科疾病发生率。消化内科疾病患者以药物对症治疗为主，虽然能够控制患者病情，但是停药后复发率较高，所以除用药治疗外，需重视患者健康教育工作。相关资料指出，健康教育的实施可以提高消化内科疾病患者治疗预后[1]。基于此，本文就我院消化内科疾病患者为例，总结健康教育价值。
1 资料与方法
1.1一般资料
实验对象均为消化内科疾病患者（n=92），时间选自2017年5月-2018年3月。纳入标准：（1）非急诊入院；（2）经胃镜等相关检查确诊。排除标准：（1）合并严重肝肾疾病患者；（2）合并恶性肿瘤患者。伦理委员会批准下随机分组，消化内科疾病患者、家属知情同意。对照组（n=46）：男性27例，女性19例；年龄区间18-70岁之间，均值（47.3±3.3）岁；疾病类型：十二指肠溃疡、胃溃疡、胃炎患者各13例，复合溃疡患者7例。观察组（n=46）：男性25例，女性21例；年龄区间20-70岁之间，均值（47.6±3.6）岁；疾病类型：十二指肠溃疡以及胃溃疡患者各12例，胃炎患者17例，复合溃疡患者5例。2组消化内科患者一般资料对比，P>0.05。
1.2方法
对照组：给予消化内科患者指标检测、生活记录、饮食安排等常规护理。
观察组：常规护理基础上进行健康教育。（1）常识指导。除口头宣教、图册、视频讲解外，主动向消化内科疾病患者介绍疾病诱因，并进行病理分析、分型介绍、疾病知识预防治疗讲解，告知患者相关注意事项，加深患者自身疾病了解。（2）心理指导。消化内科疾病因素复杂，乐观情绪对改善病情有积极意义，所以患者用药治疗期间需重视心理指导。和患者主动沟通中，了解患者情绪产生原因，进行心理焦虑、抑郁情绪疏导，以及情绪控制方法，以有效治疗病例建立患者治疗信心。（3）活动指导。适当的活动可以增强患者体质，并改善睡眠质量。护理人员可以综合患者年龄、性别、身体等方面个体情况指导患者进行太极拳、游泳、慢跑等运动，叮嘱患者合理控制运动时间、强度。（4）饮食护理。消化内科疾病患者饮食上侧重易消化且清淡的食物，增加新鲜果蔬摄入量，禁食刺激性食物，禁止暴饮暴食。
1.3观察指标
记录消化内科疾病患者治疗依从性、情绪以及护理工作满意度评分情况。
1.4治疗依从性评价标准[2]
优——患者遵医嘱用药、合理运动以及饮食。
良——患者有漏服药物情况，饮食、运动上遵医嘱不强。
差——患者用药、饮食、运动情况严重不遵医嘱。
1.5统计学方法
92例消化内科疾病患者实验观察指标以SPSS19.0处理。治疗依从性优良率占比以%表示，X2检验；情绪、护理满意度评分以x±s表示，t检验。统计学结果为P<0.05，表示观察指标有统计学意义。
2 结果
2.1治疗依从性情况比较
2组消化内科疾病患者治疗依从性情况见表1。总优良率经统计学计算，X2=4.9286，P=0.0264。
表 1 消化内科疾病患者组间治疗依从性对比 [n（%）]
3 讨论
消化内科疾病具有明显多发性，早期发病症状不明显且无典型性，多数人均忽视，进而导致病情恶化。由于疾病和日常生活之间的紧密联系，需以健康教育改善疾病治疗预后。健康教育中通过疾病常识指导、心理指导、活动指导、饮食护理，进一步规范了患者的生活，提高了患者治疗依从性，促进了治疗预后[3]。李小换研究指出，在消化内科常规护理+健康教育，利于患者焦虑、抑郁情绪以及睡眠质量改善，具有应用价值[4]。
结果显示：观察组、对照组SAS、SDS、护理满意度评分以及治疗依从性优良率占比情况对比，P<0.05加行健康教育的观察组优势突出P<0.05。和王俊文研究结果有一致性，观察组患者抑郁、焦虑、护理满意度、睡眠质量评分均高于对照组，P＜0.05[5]。
综上所述，消化内科疾病的发生以及复发与日常生活习惯有直接关联，所以除用药控制外，还需以健康教育指导规范患者生活，促进治疗预后。
参考文献：
[1]高聪颖，吴锦秀，周雪微等.焦虑抑郁型消化内科患者临床健康教育的效果研究[J].实用预防医学，2014，21（12）：1531-1533.
[2]雷雷.健康教育对消化内科住院患者生活质量和满意度评价[J].国际护理学杂志，2015，34（4）：503-505.
[3]熊宇，张莹，陈斐等.彩色健康教育指导单在消化内科大肠息肉临床路径中的应用效果[J].护理实践与研究，2013，10（5）：138-140.
[4]李小换.健康教育在消化内科患者中的应用[J].齐鲁护理杂志，2014，（9）：115-116.
[5]王俊文.健康教育模式在消化内科住院患者护理中应用的可行性分析[J].环球中医药，2013，（z2）：78-78，79.
论文作者:刘彭莉
论文发表刊物:《中国误诊学杂志》2017年第28期
论文发表时间:2018/11/28
标签：患者论文; 内科论文; 疾病论文; 健康教育论文; 满意度论文; 情绪论文; 评分论文; 《中国误诊学杂志》2017年第28期论文;