广东省湛江市廉江市良垌中学 524431
摘要：初中课程内容的进一步改革，坚定了整个初中教育目标。因为学生的学习活动的关键性课程就是初中课程，它的合理设置对学生课程知识的学习起到了承上启下的重要作用。而教育，不应是一味地追求学生的优秀成绩，更重要的是通过老师的言传身教去影响和塑造学生的优良品德，成为德才兼备的接班人。基于此情况，班主任应该将教育的重点落实到德育教育中，构建和谐的师生关系，使学生的品德素养、学习成绩、良好习惯等各方面得到全面的发展，使整个初中课程教育达到最佳的培养效果。
关键词：不忘初心；德育教育；引路人
引言
在初中课程学习中，班级管理是相当重要的一项工作。班主任必须不忘教育初心，拥有教育情怀，针对班级管理的实际情况，不断整合新型教育模式，将品德教育应用到课程学习中，在提升学生学习成绩的同时，全方位指导学生的思想品德、个性修养、行为习惯等，陪伴每一位学生健康成长，做好学生的引路人。
一、锤炼高尚的品德修为
如果说教师是人类灵魂的工程师，高尚的师德则是这一称号的首要条件，对班主任的要求就更高了。作为班主任，在课堂内外要不断锤炼高尚的品德修为，立德树人，把真心，爱心和耐心留给学生。让自己的语言、仪表、行为在学生中产生无形的教育力量和深远的影响。凡事要求学生做的，自己率先做到，凡事要求学生不能做的，自己坚决不做。任何时候都应以欣赏的眼光和心态看待每一位学生，善于发现他们的闪光点，多一点信任、理解和尊重。要承认学生个体的差异，每一位学生都是一朵鲜花，只是花开的时间不同。教学生一天，想学生一生。淡名薄利，耐心陪伴，让学生觉得遇上这样的班主任，会是他今生的幸运！
二、努力使家校教育合力最大化
德育教育并不全是学校开展的，而是需要通过家长与班主任来同步进行，这样才能更有效的开展德育教育的相关内容。主要的原因为学生不仅仅在学校进行活动，更多的是和家庭一起生活与活动。但是现阶段的学生并没有及时得到家庭这一方面的德育教育，大部分都是因为家长的工作太忙，不能抽出一定时间进行相应的指导教育。因此想要有效的开展德育教育，家长就要重视学生的感受，关爱学生。这个和谐良好的沟通关系建立起来，就可以不经意地受到家长的行为影响，在学校这个集体生活的环境中，就能规正自我行为。当然，班主任需要定期的开展家长会，让家长更了解学生的学校表现，针对学生的不足点，班主任一定要及时并委婉的向家长反馈。尽可能避免“5+2=0”的现象发生，努力使家校教育合力最合理最大化。
三、为学生构建良好的教育环境
良好的学校环境可以程度性的促进学生的学习积极性，同时还能影响到学生的个人成长发展轨迹。基于此，在开展德育教育中，班主任也要创建一个良好的学习环境氛围，以便在课程内容的学习中进一步培养学生的思想道德品质。在班级文化建设方面，要整体规划，精心设计。可以张贴一些励志的经典语句、设置综合表现龙虎榜、图书角、卫生保洁区等，营造一个充满书香气息、积极向上的温馨教室。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在班级管理方面，班级即是一个小单位，要充分考虑学生的年龄特征、心理承受能力等实际情况，制定科学合理有效的班级制度，做到奖罚分明。事情不分大小，必须及时处理。表扬好人好事，抵制歪风邪气，宣扬正能量，让学生互相监督，自主管理。打造一个班风正、学风浓、成绩优的良好班集体，让学生在轻松的环境中学习，在快乐的相处中成长，在竞争的氛围中提高，真正成人成材，全面发展。
四、选择科学的管理方式
首先，班主任需要具备一定的生命价值意识与效率意识，这是非常关键的。因为多元意识是推动班级管理、教学工作的法宝，从科学合理的方式与处理事物的方法中进一步达成自我的效益性，从而降低整个低效、缓慢、浪费等情况发生的概率。其次就是可以深度培养学生自我的效率意识，因此为了可以程度性的提升学生的学习效率，可以结合系统的教育模式、训练活动以及实践指导等，进一步激发学生的学习认知，从节约时间、好好学习的学习心理活动进行下一步的规划学习。最后就是要加强学生自我的研究与指导，让学生从科学学习理论以及方法论中，发散自我逻辑思考运作能力，从而得出高效的学习方式。除此之外，班主任也要注重培养学生的学习习惯，明确自我的学习计划，严格按照明确目标实施学习，以及引导学生进行学习反思，学会加强自我管理，从学习过程中排除一切干扰自我学习的因素，提升整体学习效率。
五、通过师生面对面交流进行德育教育
班级管理过程中，大部分班主任应用的管理模式并不能迎合全部学生的心理需求，因此就会形成一种情况，即其管理体系已经满足大部分学生，但是一部分学生的实际需求并没有满足。部分的学生有了不满足的想法，其德育教育课程学习过程中也不会进行积极主动，会伴随着一定的叛逆心理，不想进行下一步的学习。这是一个导致矛盾迸发的点，班主任一定要及时的阻止。其实最好的方式就是深度理解与认知到该部分学生的心理变化点，做好沟通交流工作，如果学生因为某些难题限制了自我心理发展，就要适度的结合学生的内心感受，提供最大的帮助为学生解决处理方式。当然很多时候，面对面交流更多的是能够让学生放下心理戒备，说出自己的不满点，将问题矛盾点最大化的展现出来，就可以进一步的将其化解。这是一种最简单却有效的交流方式，学生也能在沟通交流过程中，得到相应的德育教育，为加强学生的思想品德教育提供模式。其实德育教育本身就是为了更好的培养学生的品德素养，这种面对面交流方式则很好的建立起师生关系。
总结
本文就德育教育进行深度分析，通过多种加强学生的思想品德教育方式来全面培养学生的品德素养，实行素质教育就是一种构建新型教学模式、实行德育教育理念的环节，班主任要站在新时代的高度，不忘初心，立德树人，做好学生的引路人，担负起教书育人的历史使命，为培养德才兼备、全面发展的新型人才做出应有的贡献。
参考文献：
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[2]韩春明.不忘初心立德树人——做好职业学校学生引路人[J].广东职业技术教育与研究，2018，No.51（3）.
[3]陶晓赟，张磊.不忘初心，做好学生的引路人[J].山海经：故事，2017（9）.
论文作者:邓永光
论文发表刊物:《学习与科普》2019年37期
论文发表时间:2019/12/4
标签：学生论文; 班主任论文; 初心论文; 德育教育论文; 不忘论文; 品德论文; 方式论文; 《学习与科普》2019年37期论文;