安徽省五河县实验小学 233300
摘 要：顺应新时代课程的发展，在当今的小学阶段中的数学课堂逐渐提高了对学生们运算能力的培养，这是因为在如今计算机等网络工具的不断普及下，很多学生总是借助这些工具来面对日常学习中数学的练习，虽然有了很大的方便，但是久而久之导致自己的运算能力逐渐降低，同时这也是当今很多小学数学教育中存在的一个比较严重的问题。运算能力作为学生们的基本学习能力是学生们在小学阶段中就要熟练培养和掌握的能力，需要受到一定程度的重视。
关键词：简便运算 数学 小学五年级
根据当前大多数小学的教育现状来看，很多教师在课堂中并不能有效地带领学生们培养出一定的简便运算能力，只是一味地做题海战术，注重最后的结果而忽视了整个过程，很多学生就无法从计算的过程中找到自己在计算速度或者准确率方面存在的问题，这样也就很难提高自己的能力。
一、小学生运算能力培养中存在的问题
数学的学习需要更多的能力基础，而这些能力的培养正是需要在数学课堂的过程中才能逐渐养成的，所以要在小学阶段让学生们打好数学的基础，培养出学习数学的思维和能力。在进行课堂学习的过程中教师有很大的作用，小学生们在进行学习时并没有掌握一定的自我学习能力和学习的方向，所以教师要积极引导学生们去学习，注重他们计算、推理等过程的学习，而不是只关注结果。
二、培养学生们简便运算能力的策略
1.提高运算过程和运算方法的教学。要提高学生们的简便运算能力，其中运算过程和运算能力的培养和训练必不可少。数学中的运算过程是一个很复杂而且逻辑性很强的学习过程，只有把这个过程中出现的每一步都熟练掌握并且理解意思才能够做到举一反三，进而让自己的思维更加清晰活跃，运算能力和培养也就更加容易；其次，教师还要引导学生们去掌握一定的运算方法，在运算过程中总是要寻求简单有效的方法，在保证准确率的前提下逐渐提高自己的运算效率，久而久之，运算能力也一定会得到很大程度的提升。
2.培养学生们一定的学习兴趣。教师在课堂带领学生们进行学习的过程中可以进行必要的提问环节，目的是为了让学生们都能够积极参与到课堂之中，提高每个学生的学习积极性，在学生回答正确问题的时候，教师还要及时给予一定的鼓励，让学生们体会到课堂学习中的乐趣，这样才会更加积极地去参与到课堂的学习，进而形成一个良性循环，对他们的数学学习起到很好的帮助。作为教师，还要深入了解学生的学习习惯以及学习特色，在教学中能够引导学生的思考方向，让他们在思考中自己动手运算，除此之外还能够进行创新，最终逐步形成创造性思维。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆只有营造了好的教学氛围，学生们才会慢慢对数学产生兴趣，有了充满氛围的学习课堂和对于数学运算的兴趣，学生们就会在数学课堂中培养出更多自己简便运算的能力。
3.学会归纳和总结，并且培养学生们一定的数学素养。适当的归纳和总结对于学生们的学习有着很大的帮助，总结就是一个查漏补缺的过程，让学生们及时了解到自己在哪些知识点以及哪些方面有着不足，进而加以改进，这就是一个让学生不断进步的过程。教师还要善于总结性地教学，总结自己传授的知识是否到位，学生们在课堂中的听讲效率如何等；同时也要引导学生们在学习的过程中不断总结，把自己在一个阶段或者过程中学习掌握到的知识，比如一些数学运算定理等，要能够总结出来，熟练掌握每条数学运算定理的真正含义并且还会熟练运用到具体的计算中。在此之外，教师也要在这个过程中培养学生一定的数学素养，数学是一门非常严谨且具备逻辑性的学科，在很多定理以及运算过程中都需要严格按照标准术语描述，这一点需要从小学阶段就开始培养。
4.巧妙点评学生们的作业情况。小学阶段的学生需要很多来自教师方面的鼓励才能够具备更多的学习动力和信心，所以教师的点评也是一门教学的艺术，好的点评会让学生们更加具有学习的兴趣和热情，也会让自己对于存在的问题可以积极投入改进；反而，差的点评也会让学生们丧失学习的动力，对教师以及数学课堂和习题产生枯燥畏惧的态度，这样对于数学能力的培养有百害而无一利。可见教师在教学过程中还要注重自己的点评方法，积极向上的评语会让学生们对教师产生更多的好感，进而也会喜欢教师所带的课堂，有了这些基础之后，学生们的数学水平以及简便运算的能力一定会有很大程度的提升。
作为当今数学教学的重点，简便运算能力的确可以在一定程度上培养出学生们的数学水平和逻辑思维能力，对于以后的数学学习也会起到很大的作用，需要得到很高的重视程度。教师在课堂的教学中还要结合学生们的学习兴趣来进行教学，在教学的过程中也要学会带领学生们适当地进行总结和归纳，让学生们可以在享受到数学课堂中的乐趣的同时，让自己所学习和掌握到的知识以及定理有着更清晰的理解。最后还要注重作业的点评，关爱每一个学生，不断提高他们的学习自信，让他们在自信中去学习到更多的知识，不断提高自己的简便运算能力。
参考文献
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论文作者:张密
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第396期
论文发表时间:2020/3/2
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