新疆兵团第九师169团中学 834607
摘 要：语文是一门综合性很强的学科，而小学语文是小学阶段的重要基础课程之一，对学生将来的学习有很大的影响。因此，在小学语文教学中，教师应不断创新教学方法，将情感融入小学语文课堂教学中，带动学生对语文知识的学习热情，激发学生学习语文的积极主动性，从而不断促进学生的发展，提高学生的学习效率。
关键词：情感教学 小学语文 教学应用
一、情感设定，以情导情
在小学语文教学中，涉及的教学内容是多样化的，如：语文的基础知识；做人处事的原则、道理；良好的学习、生活习惯的培养等。这些内容多体现在小学语文的教材中，教材中的课文大部分都蕴含着丰富细腻的情感，而教师在教学过程中，可以为学生设定相同的情感，营造相衬的学习氛围，在相同情感的渲染下以情导情，加深学生对教学知识的印象与理解。
例如，教师在讲到《和时间赛跑》这篇课文时，教师可以由一个谜语导入教学：“看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头。”教师可以让学生先猜一猜谜底是什么。然后教师将话题引到时间上，并为学生利用多媒体出示：配乐古诗《长歌行》，与相关画面。并为学生讲解“一老一少立于江边，昭示着人生的短暂，转眼百年，时间就像滔滔的江水，一去不复返。虽然，太阳落了有再升起来的时候；小鸟飞走有再来的时候；树叶凋零有再绿的时候，但是时间呢？再也不会回来了。有人面对时间一片茫然。但是，有的人却偏偏要和时间赛跑。两种态度，结果会一样吗？”然后，教师可以把握教学时机，为学生提出相关问题，如：“什么是永远不会回来了呢？”“怎样理解假如你一直和时间赛跑，你就可以成功。”让学生自由地阅读课文，并思考这些问题。用这样的教学方式，为学生营造与课文相衬的情感氛围，帮助学生更好地把握课文的中心。然后，让学生通过自由阅读，更了解课文讲述的内容与作者想要表达的思想感情，从而加深学生对课文的印象与理解。
二、丰富内容，加强交流
传统的小学语文课堂教学内容单一、枯燥，不易提起学生的学习兴趣。因此，在小学语文教学中，教师在传授学生语文基础知识时，还应不断地丰富语文教学内容，同时应加强师生间、学生间的情感交流，从而激发学生的学习语文知识的积极主动性。所以，教师在丰富课堂教学内容，加强师生、学生间的交流时可以：
1.为学生分学习小组；2.查阅相关资料；3.利用多媒体为学生拓展教学知识。
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例如，教师在讲解《地震中的父与子》这篇课文时，教师可以课前将学生分成若干小组，然后让小组课前查阅防御地震的方法与自救措施；搜集关于父爱、母爱的名言警句。然后，在课堂教学中，教师可以为学生导入话题：“08年的汶川地震牵动着全中国人的心，救援队员用死生不离的爱，创造了一个又一个生命的奇迹，使世界为之动容。（教师可以为学生播放相关的视频片段，勾起学生的回忆。）那么，同学们知道在94年的美国洛杉矶曾经也发生过一次地震吗？在这次地震中同样有感人的故事，是什么呢，请学生自己阅读课文就知道了。”在学生阅读之后，教师可以为学生提出问题：“请学生复述一下这篇课文讲的是什么”、“请学生为大家讲解一些自己搜索到的防御地震的方法与自救措施。”教师可以让学生实际演示一些操作方法，培养学生的自救能力。另外，教师可以用多媒体课件，为学生讲解课文的相关文化背景知识，整合分析地震防御措施与自救方法，培养学生的综合能力。最后，教师可以让学生将之前搜集到的父爱、母爱的名言警句互相展示交流，让学生注意积累语文素材。
三、注重艺术，传达情感
在小学语文的教材中，内容丰富，语言文字的运用上充满了艺术性。因此，在小学语文教学中，教师应培养学生感受语文的魅力，感受到教材中文字语言的意境美，教师可以用丰富的语言将情感传达给学生，并培养引导学生在阅读中加入自己的看法与理解，加深对文章的感悟。
例如，教师在讲到《少年闰土》这篇课文时，教师可以让学生先自己阅读课文，然后，教师在为学生讲解课文时，教师可以带领学生一起感受语言的魅力，如：“其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹用力地刺去。”这段文字语言生动形象，教师可以将情感带入，这样就能很容易激发学生的想象力，使学生脑海中浮现出课文中的情境，有利于帮助学生融入课堂教学中。
另外，教师可以引导学生思考“闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。”为什么这些事情身为“少爷的我”不知道，而一个“农村少年闰土”却什么都知道呢，这时候的我的心情是怎么的？教师可以让学生结合自己思考，一些农村的小学生对地里的庄稼、花草、树木多数都是认识的，而城市的小学生却只在书本上见过这些东西，甚至在书本上都没见识过，为什么会这样呢。通过这样的延伸思考，将课文中的内容生活化，有助于学生的记忆与理解。
参考文献
[1]刘甲凤 刘西娟 情感教学法在小学语文教学中的应用[J].中国校外教育，2014，No.49223：123。
[2]杨艳超 情感式教学法在小学语文教学中的应用研究[J].赤子（上中旬），2015，No.35818：306。
[3]吴阿莉 情感教学法在小学语文教学中的应用分析[J].读与写（教育教学刊），2015，v.1208：211+277。
论文作者:何桂芝
论文发表刊物:《教育学》2016年4月总第98期
论文发表时间:2016/6/6
标签：学生论文; 教师论文; 课文论文; 小学语文论文; 情感论文; 语文论文; 教学中论文; 《教育学》2016年4月总第98期论文;