甘肃省张掖市实验中学 734000
摘要：目前，国家很重视中学生的体育课堂质量及身心健康发展。因此，在重视体育发展、重视健康的大背景下，全国各地学校积极进行体育课改革，改革创新教学方法，让体育课堂变得生动、丰富多彩起来，增添生机与活力。采用多媒体相结合的"观、听、想、仿、练"教学法进行了教学实验研究，发现能够有效提高教学质量。
关键词：高中篮球模块教学法;体育教学质量;学生身心健康
引言：体育教学方法的改革与创新是一个不断完善，改进和探索的过程。一方面，要加强体育教师的教学方法和技能，不断提高教学的活力，并找到一个良好的课堂的切入点，使学生不仅可以学到理论知识，还学到实用的知识，课堂上的理论知识应用于实践，让学生逐步培养运动兴趣，改善身体机能，提高运动性能，进而提高高中体育教学的整体质量。
一、篮球和模块化教学方法
（一）篮球运动的概述
特别是受高中男生喜爱的一个竞技体育项目。这是非常有竞争力，对抗性和合作性的。它具有很高的锻炼价值，可以充分舒展身体，提高身体各部位的柔韧性，并具有欣赏价值和审美价值。在打篮球的过程中，每个球员都全身心的投入到比赛过程中，球员之间要比速度、比高度、比力量、比准确、比默契、比灵活。通过开展篮球活动，可以全面锻炼身体，提高个人健康水平和身体机能。与此同时，篮球是一项极具艺术性和欣赏性的竞技体育运动。在观看高水平的篮球比赛时，双方球员来回快速的穿梭、灵活的运球、传球以及高技术性、高准确的投篮。另外，还有快速默契的战术、战略配合，攻防转换要随机应变。这些极具审美价值的篮球表演，时时刻刻都会给人以特别审美享受，最直观的视觉感受和最直接的心理感受。篮球又是一种巧妙而有趣的娱乐游戏。
(二)篮球模块化教学法概述
篮球模块化教学方法是使用篮球作为教学模块的理论知识和技能培训，然后培养成若干独立的单元用于教学[1]。高中体育课的发展是建立在教科书基础上的。根据高中学生的生理、心理特征，将“健康第一”作为在体育课堂上开展各项活动的指导思想，并且以实施素质教育为核心，一切从学生出发，牢记学生是体育课堂的主体。体育教师要积极配合学生做好各项准备活动以及每节课的篮球训练。体育任课教师切不可偏离实际情况，要以学生自身的身体素质，可以制定不同的方案。比如:男生和女生就可以制定不同的教学策略，男生可以侧重于技巧和体力相结合的那种，女生则可以侧重于技巧那类。体质好的和体质稍微差点的，就可以安排不同的体能训练，凡事都要有一个度，量力而行即可，切不可不根据学生的身体素质，而盲目开展体育运动。
适当运动有益身体健康，过犹则不及，过量运动则会让身体吃不消，反而会产生过量的无氧酸，造成肌肉酸痛。因此，体育运动一定把握好度。结合高中体育教材及实际状况进行教学。充分发挥学生个性和特长，尽量满足学生的正常心理需求，为学生创造一个宽松、和谐、愉快、放松的学习氛围。努力使学生学会自主学习，达到相互学习、交流、取长补短的学习目的。结合高中体育教材及实际状况进行教学。在教学中多采用尝试性、自主性的一些选择项目练习，按技能水平分层教学等教学方法，充分体现以学生为主体，充分调动高中生对体育学习的积极性以及主动性。
二、高中篮球模块教学方法的有效性
下文将全面阐述致力于如何提高篮球学习的效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆本文主要侧重于合作学习的有效性和应用分层教学的方法的有效性。合作学习和应用分层次教学方法都有自己的优点和有效性。合作学习的有效性主要是促进沟通，增强小组成员的凝聚力，提高学习效率。应用分层教学的有效性主要有分类教学有利于提供个性化教学，注意因材施教。能够让不同的学生获得与他们的能力相匹配的教育和教学方案。体育篮球模块教学法在教学实践中的应用是一个循序渐进的过程，是一个不断发展和完善的过程。
（一）应用分层教学方法
在高中体育课堂教学中，篮球是学生深受喜爱的体育活动之一。处于青春期后期的高中生，每个学生的智力水平、身体素质、对运动技能的掌握以及在实践中，他们都表现出自己的特点。因此，在理解篮球知识，学习篮球技术和实际应用方面存在自然的差异[2]。如何根据实际情况提高篮球班篮球技术水平和篮球专项身体素质是当前体育教师高度重视和关注的问题。探讨分层教学法在高中篮球教学中的应用，提高课程质量。
(二)高中篮球模块教学中的合作教学方法
1、合作教学方法简介
合作学习在教学中有很多实践，合作学习一经实施就收到了很好的效果。合作学习具备个人学习所不具备的优势，合作学习可以集思广益，增强观点的丰富性。但不同的观点之间存在差异性，这样便不利于观点的统一，可能只顾及大多数人的观点，而忽略少数人的主观感受和观点，这便是合作学习的弊端之一。合作学习可以增强团队学习的凝聚力，增强团队成员之间的联系，促进团队成员之间的沟通。合作学习是搭建起团队成员之间沟通的桥梁和纽带。沟通有利于更好地理解团队成员对某一问题的阐述。可见，沟通的流畅性也是合作学习的优点之一。
2、合作教学方法的发展方向
众所周知，合作教学方法可以有效地避免个体学习的弊端，但存在或多或少的问题，既有利也有弊:在高中篮球模块教学中运用合作学习有利于解决各组遇到的问题或困难，然后总结研究的难点和关键点，使教师的"教"成为目标。这样它不仅减轻了教师的工作量，而且提高了教学效率。另一方面，同时合作学习在高中篮球模块教学中可能会导致学生主体体验注重结果而轻视过程。其次，合作过程中，可能有时小组成员有些个人主观意见会误导学生学习。最后，在合作学习的过程中，基础差的学生可能形成自卑感。但这些问题及时纠正，都是可以克服的，采用合作学习的教学方法，总的来说，还是值得提倡的，组内合作可以促进小组成员相互激励、相互借鉴、共同进步。三、引入高中篮球模块教学法的有效途径
第一个是做好职业培训，提高体育教师的教学水平。首先，要想引入篮球模块教学法，我们必须要加强教师职业培训，提高教师素质，培养教师的职业素养，使教师了解到模块教学法，学会应用模块教学法进行教学，因此要结合实际情况，不断提高体育教师的专业水平[3]。
第二个是合理地计划的每个单元的教学。虽然老师正在改善自己，但也应该合理规划课程模块，并做每个单元的教学工作。具体而言，他不应该只注重学生的技能培训，还要注意给学生教授理论知识，首先，篮球技能的培养 ，我们必须了解只有熟能生巧，才能使我们自己的技术不断提高。
四、结束语
近年来，国家日益重视中学生的身心健康发展，一直以来，体育教育在高中入学考试中不可缺少的测试对象。时代在不断地发展，越来越高的要求放置在学生的身体素质要求。长期以来，由于对应试教育的压迫，我们的体育教育未能正常发展。这不利于培养学生的身体素质。因此，必须改革传统的教学模式，引入一种新的教学模式模块教学方法。
参考文献：
[1]张玉晶.如何提高高中篮球模块教学的有效性[J].阅读和写作计算-质量教育论坛，2017(15):167-168.
[2]马莹.高中篮球模块教学中的合作学习应用研究[J].中学教学参考，2017(11):5-7.
[3]陈宜稳.高中篮球模块教学课程教学方法的实验研究[J].中国科教创新指南，2015(11):33-34.
论文作者:刘昊
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第08期
论文发表时间:2019/10/15
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