摘要：培根说“习惯是一种顽强而伟大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人应该通过教育培养一种良好的习惯。”坏习惯会毁了一个人的一生，好习惯会让你终身受益。而儿童时期是形成良好的行为习惯的重要时期，好的习惯要及早培养。本文从“低年级是形成习惯的关键期、要坚持不懈，反复抓”两个方面着手，阐述“好习惯 好人生”。
关键词：好习惯；好人生；实践
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2019）10-027-02
培根说“习惯是一种顽强而伟大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人应该通过教育培养一种良好的习惯。”的确如此，人的成功与失败，很大程度取决于习惯！坏习惯会毁了一个人的一生，好习惯会让你终身受益。而儿童时期是形成良好的行为习惯的重要时期，好的习惯要及早培养。所以作为老师我从以下几方面着手：
一、低年级是形成习惯的关键期
因此，结合我校的办学理念“堂堂正正做人，踏踏实实做事”及我校的特色文化建设，传承中国象棋——走好每一步，学校近几年开学的第一、二周都会对孩子们的行为习惯的养成教育进行培训，目的是让每个孩子都能走好自己人生路的第一步。我前两年带的是一年级的小学生，结合他们学前已养成的习惯及现在要养成的习惯进行培养。
1、坚持做好上课前的准备工作
俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒。”习惯的养成教育是一个艰巨而长期和细致的过程，是一点一滴的积累。所以要求我们老师必须持之以恒，要有耐心，要用细心去培养，不要急于求成。小学生才刚刚上一年级，我们老师应先教孩子们整理好自己的书包，书本、文具，每节课前要把课堂用的东西摆放在书桌右上角，待铃声响后班长用呼喊口令的形式如（请安静，我安静等）要求端正坐好的姿势等待老师来上课，对于表现好的组用加分的形式来鼓励。下课后要把铅笔、橡皮放在文具盒里，不要丢落在地上，并告诉孩子们下课要及时去厕所，不玩打闹游戏，如发现有同学打闹，班里的班干或身边的同学要及时将他们分开并及时报告老师，老师要对打闹的同学进行批评教育，也要为行为好的这些同学奖励小组红旗，同时还增强了学生的集体意识。把这些问题解决了，课堂上才能学得专心、听得认真，一心一意学习新知识。当放学离开自己的座位时要检查自己的座位底下是否有垃圾，如有要及时清理，离开教室去做操或者回家的时候要在组长的带领下排好队才能离开，要像下中国象棋那样，守规则，守纪律。
2、课堂上要培养学生认真倾听的习惯
有人说：“儿童的心田是一块神奇的土地，播种了一种思想，便会有行为的收获；播种了行为，便会有习惯的收获；播种了习惯，便会有品德的收获；播种了品德，便会有命运的收获。因此，良好的倾听习惯对一个人的一生都非常重要，同时良好的倾听习惯是教会学生尊重他人，学会做人的开始。而课堂上养成良好的倾听习惯对于小学生获得知识无疑是重中之重，我们都知道，小学生表现欲特别强，特别是叫回答问题的时候，课堂上往往会听到“我，我，我……”的叫喊声不绝于耳，这时我会教他们“要发言，先举手”的习惯，答对了给予及时表扬，孩子们就更加踊跃回答了。然而，班级授课中能站起来说的毕竟是少数，多数是在倾听。我深知倾听不仅仅是简单的“听课”，他更多的是听后的思索，学生在课堂上能认真倾听，倾听老师的讲解，倾听同学的发言，在倾听的过程中积极主动地参与到教学活动中来，在倾听同学的发言时，要仔细研究他们回答的是否正确，有没有需要补充的，有没有更好的建议。在倾听的过程中能做到多思、多想、多讲。这样才能保证课堂教学活动有效地进行，才能活而不乱。同时促进了学生健康全面的发展。毕竟七八岁的孩子们才刚刚放下玩具就背上书包，他们天真烂漫，爱说爱动，对自己的行为约束力差，注意力不集中。如果我们用强制性的手段使其听课，那只能是“治标不治本”，一堂课下来学生又苦又累，从而产生厌学情绪。所以在课堂上我还时时注意学生的一举一动，甚至是一个眼神，并能用委婉的语言进行引导，用生动有趣的语言创设出合适学生学习的情境，以致激发学生想要去认真倾听的兴趣。
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3、培养孩子的书写习惯
一年级的孩子小，动作协调不够灵活，写字也比较费劲，因此，书写习惯的培养至关重要，这样教师就要努力培养一个孩子的书写习惯。首先教育孩子坐姿要端正，握笔的姿势要正确，书写要认真，在教学中要坚持长久，经常提醒每个孩子，对于能力差的孩子更要手把手地教，同时要求学生用本干净整洁，字迹清楚规范，有一个定的书写速度，比如，在教学写字时，我先让学生有一个安静的环境，还要控制学生的兴奋度，让学生的情绪保持稳定，这样学生才能一心一意地写字。在写字之前要让学生检查一下自己的双手，看看是否干净，以保证作业的整洁，还让学生背诵一遍写字歌诀：“头正、身直、臂开、足平、眼离书本一尺，胸离桌沿一拳，手指离笔尖一寸”。并且按歌诀的要求摆好自己的姿势，做好写字前的准备工作。写字时教师要行间巡视，用适当的语言和动作鼓励学生把字写好，并对写字好的学生及时给予表扬，教师千万不要吝啬你赞美的语言，因为每个学生都喜欢听表扬的话，他们在受到表扬后会增强自信心，写字也会更认真。对写字急躁、不停的使用橡皮擦的学生可以轻抚他们的头，用温和轻声的语气提醒他们不要急躁，对于写字能力差的学生还应该个别指导，乃至手把手地教。这样学生在轻松、和谐的氛围下写字对培养良好的写字习惯会有很大的帮助。
二、要坚持不懈，反复抓
学生良好的行为习惯养成不仅要指导，还要注意良好习惯的巩固，因此，要长期抓，反复抓。小学生在学校接受教育时间最多，经常和老师在一起，老师的一言一行长时间影响着孩子，因此，老师对孩子行为习惯的养成有不可推卸的责任。
1、经常与家长沟通
老师在学校与孩子共同的学习中能及时发现孩子的缺点，反复引导之后，一部分孩子如果还不能改掉坏习惯，老师这时就要与家长交流，告诉家长孩子的情况，同时，要求家长帮助监督孩子良好行为习惯的养成，比如，我任教一年级班主任时，班里有个孩子的爷爷反应说孩子在家里总是趴在床上写作业，怕影响孩子的眼睛，孩子还不听爷爷的劝说，我知道后告诉孩子趴在床上写作业的害处，孩子后来改了，视力还非常好。所以说孩子的成长好比一面多棱镜，可以折射出家庭的教育、学校的教育和社会的方方面面。当家庭、学校和社会三方面达成共识、形成教育合力时，孩子自然会展现出闪耀璀璨的光芒。因此，老师和家长两者互相配合对小学生的行为习惯的养成非常重要。
2、发挥榜样的作用
俗话说“言传不如身教”，可见，榜样的力量是无穷的，小学生的模仿心理、向上心理极强，老师要以身作则，言行一致，教师的一切都在潜移默化的影响着身边学生品格的塑造，比如，作为教师总是上课迟到，课堂随意离开，或早退，都会影响孩子时间观念的形成，会让孩子养成不守时的习惯。教师做事拖拉，丢三落四，随手丢东西，会影响孩子做事没规矩。诸多事情都是如此，古人说过，什么样的师傅带什么样的徒弟。老师做不到的教育孩子去做，孩子是不会做好的，另外，教师在教育学生时还可以让学生找出班里优秀的学生，让大家去学习比一比，自己哪里不足，改进自己的做法。教师在表扬优秀学生的同时也对每个孩子有促进作用，还可以在班内组织评比“班级之星”，如：纪律之星，学习之星，书写之星等行为小标兵，并在教室的荣誉栏中以最醒目形式张榜公布，同时利用班会开展“身边的榜样”“我要向他学习”“这样做才是对的”等活动让学生主动学习身边的榜样，用榜样的力量来激励学生良好行为习惯的养成。
3、做好心理辅导
现在社会上有一些不良现象，给孩子们带来了负面影响，教师要经常与孩子们谈话，让孩子说出自己的缺点和不满，这样教师要及时给予辅导，给予鼓励，让学生树立信心，一起改掉坏习惯，比如，我教的班里有一个孩子的父母经常吵架，闹离婚，孩子每天在学校脾气暴躁，爱和同学打架，我了解后，及时劝孩子大人的事让他们自己去解决，孩子不用去管，我们管好自己就可以了，不给父母添乱子，一段时间后，孩子渐渐恢复了以前的状态，他知道父母老师依然爱他，孩子更努力去学习了。
4、组织多彩的活动
教师可以开展主题班会活动，每周五开展一次主题班会活动，由班主任组织，班干部汇报，班级成员一起讨论，总结这一周的计划完成情况。对表现好的学生给予表扬，表现差的给予批评根据班规进行处理。还可以开展课外兴趣活动，如采访、辩论、体育、歌舞让孩子们变得多才多艺，在采访中了解一些感人事迹，在辩论中了解对错，在体育中锻炼身体和坚强的意志，让他们在活动中渐渐长大，在多彩的活动中越来越优秀。
小学生年龄小，知识少，行为习惯正处在形成之中，其可塑性大，可变性强，当某种良好的行为或动作通过强化训练，已经渗透到他的每个细胞、每一滴血液和每一根神经中的时候，才能达到“自动化”的程度。这个时候他们的良好行为习惯才能算真正养成了。我们只有立足于“知”“行”统一的原则，在课内外进行有机结合，通过丰富多彩的校园文化活动，将行为习惯教育融入到学生的学习、生活中的各个细节，在潜移默化中培养良好的行为习惯，形成优良品德。
论文作者:陈杰珍
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年10月19期
论文发表时间:2019/11/20
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