1997年高考（上海）化学计算题的特点和启示，本文主要内容关键词为：上海论文,启示论文,计算题论文,化学论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
1997年上海高考计算大题，即第七题，包括以下两个小题：
35.为测定一种复合氧化物型的磁性粉末材料的组成，称取12.52g样品，将其全部溶于过量稀硝酸后，配成100mL溶液。取其一半，加入过量K2SO4溶液，生成白色沉淀，经过滤、洗涤，烘干后得4.66g固体。在余下的50mL溶液中加入少许KSCN溶液，显红色；如果加入过量NaOH溶液，则生成红褐色沉淀，将沉淀过滤、洗涤、灼烧后得3.20g固体。
(1)计算磁性粉末材料中氧元素的质量百分含量。(2)确定该材料的化学式。
36.接触法制硫酸排放的尾气中，含少量的二氧化硫。为防止污染大气，在排放前设法进行综合利用。
(1)某硫酸厂每天排放的1×10[4]m3尾气中含0.2%（体积百分数）的SO[,2]。问用氢氧化钠溶液、石灰及氧气处理后，假设硫元素不损失，理论上可得到多少千克石膏(CaSO[,4]?2H[,2]O)。
(2)如果将一定体积的尾气通入100mL2mol/L的氢氧化钠溶液使其完全反应，经测定所得溶液含16.7g溶质。试分析该溶液的成份，并计算确定各成份的物质的量。
(3)工厂在尾气处理制石膏的过程中，中间产物是亚硫酸氢钠。调节尾气排放的流量，以取得二氧化硫与氢氧化钠间物质的量的最佳比值，从而提高亚硫酸氢钠的产量。现设n(SO[,2])、n(NaOH)、n(NaHSO[,3])分别表示二氧化硫、氢氧化钠和亚硫酸氢钠的物质的量，且n(SO[,2])/n(NaOH)=x，试写出在不同取值范围时，n(NaHSO[,3])的值或n(NaHSO[,3])与n(SO[,2])、n(NaOH)间的关系式。
这两道试题较好的体现了《考试说明》的要求，侧重考生综合应用能力的考查，设计颇具特色，反映出高考化学计算命题的发展趋势和特点。
一、计算和推断结合
试题的设计，并非单纯考查计算，而是将计算和推断结合在一起，通过给出与计算相关的实验操作和现象，要求考生运用物质或离子特性，首先进行正确的推理和判断，在此基础上进行计算。
第35题的解答：
(1)推断：复合氧化物溶于过量稀硝酸后，取一半溶液和硫酸反应产生白色沉淀，该白色沉淀一定是硫酸盐，由于该硫酸盐不溶于过量稀硝酸，故白色沉淀物为BaSO[,4]，即推断过程为：
计算：n(Ba[2+])=(4.66/233)×2=0.004mol
m(Ba[2+])=137×0.04=5.48g
推断：另一半溶液中加入少许KSCN溶液显红色，这是Fe(SCN)[2+]R的特征颜色，据此判断，溶液中含Fe[3+]
计算：由关系式：2Fe[3+]～Fe[,2]O[3]
n(Fe)=2n(Fe[,2]O[,3])2=2(3.20/160)2=0.08mol
m(Fe)=560.08=4.48g
m(O)=12.52-5.48-4.48=2.56g
n(O)=2.56/16=0.16mol
O%=2.56/12.52100%=20.45%
(2)n(Ba):n(Fe):n(O)=0.04:0.08:0.16=1:2:4,所以复合型氧化物化学式为BaFe[,2]O[,4](或BaO?Fe[,2]O[,3]).
第36题（2）的解答需要运用假设验证法：
推理：溶液中可能发生两个反应：
二、数学和化学相互渗透
即化学问题的解答，可以运用数学知识，体现出相关学科交叉、综合测试考生素质。
第36题（3）的解答，要运用数学上的分域讨论法。
根据发生的反应，可确定n(SO[,2])/n(NaOH)=1/2n(SO[,2])/n(NaOH)=1两个界点，从而产生
三个区域，用数轴可清晰表示出各区间范围内产物：
将讨论结果填入答案栏：
三、化学与社会联系
这两道试题的设计，均体现了化学学科与社会的联系。35题取材于新型复合氧化物型磁性材料的成分分析，36题取材于环境保护中SO[,2]的回收和利用，反映出高考化学命题与社会结合的特点。
《考试说明》对综合应用能力有明确的要求：“在理解所学各部分知识的本质区别和联系的基础上，运用所掌握的知识进行必要的分析，类推或计算，解释、论证一些具体化学问题的能力。”1997年上海高考化学计算大题的设计，突出体现了《考试说明》的要求，提醒我们化学计算的教学不能孤立地进行，要注意化学知识与相关学科的联系，注意化学学科与新科技、新材料、生产、生活的联系，培养学生综合应用能力，全面提高学生素质。