甘肃省金昌市永昌县河西堡第一小学 737206
摘 要：留守儿童由于缺少家庭应有的关爱和教育，出现了一些不容忽视的心理问题，诸如内心封闭、情感冷漠、自卑懦弱、行为孤僻等，这已经成为建设和谐社会的不和谐因素。留守儿童的健康成长，涉及千家万户，关乎整个农村教育事业，而如何采取有效途径加以引导和教育，以促进农村教育的和谐发展才是当前迫切要做的。
关键词：关注 健康 和谐发展
“每逢周末，看到别的同学投入到父母的怀抱，我都心如刀绞，潸然泪下。爸爸妈妈，你们为了挣钱难道连儿子也不要了吗？爸爸妈妈，我想你们！”这是我调查了个别农村留守儿童生活现状所听到过最多的声音。甘肃省金昌市永昌县河西堡镇近年企业不景气，农产品没有规模，大量人员外出打工，为了生存，孩子只能留给老弱病残的爷爷奶奶照顾，留守儿童越来越多，留守儿童如何健康成长已成为我校老师关注的焦点。
一、直面现状
2017年据我校各班主任统计，在全校958名学生中就要89名“留守儿童”。而且随着劳务产业的发展，农村留守儿童的数量也呈逐年增加趋势，在我调查的留守儿童中有一位五年级叫屠辉祥的学生，自己没有右胳膊属于残疾，父母离婚各奔东西，就连看护的奶奶六十多岁还要外出打工生活，屠辉祥同学中午自己做饭，看看这些现状让我这位教书27年的老教师都心酸、流泪……。
留守的儿童正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了关注和呵护，种种状况容易导致留守儿童“亲情饥渴”，出现内心封闭、情感冷漠、自卑懦弱、行为孤僻等异常现象，一些人甚至因此而走上了犯罪道路。
二、剖析原因
1.亲情饥渴。意大利教育家蒙特梭利在她的名作《有吸收力的心理》中指出：“母亲必须喂养子女，当她出门时不应单独将他们留在家中，儿童需要‘营养’与联结母子间的‘爱’。”由于缺乏父母必要的关爱，缺少家庭的约束和呵护，他们长期处在亲情缺失和管理真空之中，致使大多数留守学生软弱无助、自卑封闭、寂寞空虚、逆反心理严重。
2.隔代管教。对“留守儿童”监护，很显然，隔代监护是最为常见的代管方式。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而隔代管教群体普遍年龄大、身体差，特别是文盲比例较高，他们通常只给予孩子物质上的满足，而对于孩子行为习惯的养成却很少关注。再说，他们的教育方法也多为说教、打骂，方法单一、观念保守。
3.管理真空。调查显示在现有的留守儿童中有50.9%的学生父母双双外出，留守儿童多交由亲友监管，而亲友又不好管，有的干脆不管，加上孩子自控能力较差，每到节假日，成了“家庭管不好，学校管不到”的“真空时段”。这些孩子在学习生活方面缺少必要的指导，有的道德品质差，玩游戏，抽烟喝酒，打架斗殴，甚至走上违法犯罪的道路。
三、对策措施
1.构建社会教育网络，形成关爱合力
（1）加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通。教师可通过书信、电话、网络等多种形式与家长定期联系，帮助家长提高素质，转变育人方式。
（2）加强监护人的教育培训。我们要充分地利用学校这块育人阵地，开设隔代家长培训班，帮助监护人掌握科学的教育方法，理性地开展家庭教育。
（3）加强同社区（或村社）与家庭的合作。我们要组织一系列丰富多彩的活动，关爱留守儿童，从而形成社区（或村社）重视、学校实施、家庭教育三级联动的教育合力。
2.走入留守学生心灵，激活“孤独城堡”。留守学生与同龄人相比，少了一份呵护和亲情，多了一份生活与成长的压力。著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护儿童。”爱是教育的基石，对于长期生活在“孤独城堡”中，缺失父母关爱的“留守儿童”，教师应与他们交朋友，在生活上，多提供帮助；在学习上，要多予指导；在心理上，要多沟通。同时我们要积极创设载体，以电视、网络等为依托，对学生进行法制教育，让学生知法、懂法、守法，真正地让“孤独城堡”亮起来。
3.建立留守学生档案，开通亲情快车。通过“成长记录袋”的方式对留守学生的学习、生活、心理、监护人情况等进行调查登记，全面了解留守学生。同时学校定期跟踪检查、督促、掌握留守学生成长情况，从而形成长效管理机制。共同形成以学生为中心的关爱网络，让农村留守学生天天有温暖、时时有关爱、处处有亲情、人人有进步。
值得欣喜的是目前农村留守儿童问题已经引起国家相关部门的高度关注。让我们对留守学生多一点关爱，少一点冷漠；多一点沟通，少一点隔阂；多一点鼓励，少一点指责，为留守儿童撑起一片蓝天。相信在全社会的共同关注下，“留守学生综合症”必将得到彻底解决，农村教育也将走上和谐发展之路。这是我们教师的责任，也是时代的呼唤。
参考文献
[1]苏霍姆林斯基 《给教师的一百条建议》。
[2]魏书生 《班主任工作漫谈》。
论文作者:贠建平
论文发表刊物:《教育学》2020年2月总第204期
论文发表时间:2019/12/18
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