摘 要：所谓“美育”指的就是培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育，也称美感教育或审美教育，是学生全面发展教育中不可缺少的重要的组成部分。近年来为响应社会和时代发展需求，在小学音乐课堂教学中渗透美育，越来越成为大家关注的焦点，也是对小学音乐教学提出了更高以及更符合时代特征的要求。在小学音乐教学中渗透美育不仅可以发展素质教育，更多的是促进学生全面发展，成为更加合格的社会主义接班人。所以说如何在小学音乐教学中渗透美育具有很高的研究价值。
关键词：美育 小学 音乐教学
在音乐教育中渗透美育使得音乐教育本身的目的不仅仅在于传授专业的乐理知识、帮助学生练习和发展自身的音乐技能，更多的是教会学生享受音乐教育的课堂，懂得发现音乐之美，享受声乐之美的同时，提升自身的音乐创造力。以下是笔者据悉心研究和考察所提出的关于“如何在小学音乐教学中渗透美育”的几种策略：
一、各方努力，培养小学学生认识音乐之美的能力
1.在音乐课堂上创设情境，帮助学生体会到声乐之美。相应的情境对于更好地体会艺术之美来说是必不可少的。比如说，电影鉴赏课的教学，除了讲解和介绍电影主创人物，也需要一个符合标准的电影放映厅，播放电影，让学生在安静专业的情境下用心欣赏电影，至于音乐也是同样的道理，在音乐教室里配备专业的音响和乐器，墙上贴涂一些音乐家的简介或者一些著名作品的简介等，合力营造专业的音乐课堂氛围，帮助学生在情境之中可以更好地体会声乐之美。
2.教师做出努力，引导学生欣赏音乐之美。（1）充分发挥观察学习的作用，教师做好示范。观察学习是教育心理学中的一个重要概念，所谓观察学习，指的是旁观者通过观察榜样的行为，潜在的学习模仿。所以说教师在课堂上的行为有着无形的示范力量，这些都会潜移默化地影响学生。在此，笔者也建议相应的音乐老师充分发挥榜样师范的力量，更好地引导学生欣赏音乐之美。（2）安排抄写、朗诵歌词，帮助学生细品音乐之美。音乐的美不仅在于旋律，作为情感的载体，歌词也承载了更多的责任。歌词起到的作用除了增强故事感，更多的是将作者想要表达的感情娓娓道来。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在音乐教学的课堂上，引导学生更加重视歌词，通过抄写、诵读歌词来更好地体会音乐作品所表达的深厚情感，也是在于小学音乐教学中渗透美育的一种重要做法。
二、增强学生对音乐的兴趣，培养对音乐的爱好美
1.锻炼学生肢体语言，在演唱中抒发音乐之美。音乐的形态有动有静，音乐的风格有激昂有柔美，有的类型只需要演唱者安静融入作品之中，以抒情为主，也有的类型需要演唱者通过肢体语言配合演唱，更好地诠释音乐作品的同时，也帮助演唱者更好地沉浸在音乐作品之中。据笔者调查和访问，现实小学音乐教学过程中，更普遍的现象是，老师带着学生学乐理知识、练习嗓音，规规矩矩地练发音，规规矩矩地学合唱，很少有见过有老师带着学生锻炼肢体语言的，但不管是科学真理还是实践都向我们说明了肢体语言的配合对于学习音乐、体会、认识到音乐之美的重要性。同时，相应的肢体语言也帮助音乐学习者可以更好地抒发音乐之美。
2.丰富音乐课堂上的教学形式，培养学生对于音乐美的表现力。关于课堂教学形式，除了充分利用多媒体教学外，还可以将与音乐有关的游戏引入课堂，在适当的教学环节加以应用，可以通过游戏，帮助学生更好地将音乐之美表现出来，表现的同时，也增强了对音乐之美的感受，一举多得。比如，可以将班级学生进行分组，安排不同的小组对同一个音乐作品进行演唱，让学生自己进行互评和自评，取长补短，共同进步。教师也可以适当增加音乐教学过程中的提问，引发学生多做思考，提高思辨能力。
三、培养学生对于音乐的创造力，提高创造之美的能力
过去在小学音乐教学之中，老师更多注重的是学生对音乐相关知识和技能的学习和掌握，看中的是学生的学习能力，随着时代不断的进步，在如今的小学音乐教学中，教育工作者们不仅注重培养学生的学习能力，更加看重的是学生对于音乐的创造力。如何提高学生对于音乐的创造力呢？以下的方式可以适当借鉴:在学生习得基本音乐知识的前提下，多多开展音乐相关的编创活动，此处提到的编创活动必须是有着正规形式、有专业的评委老师参与的，同时向学生传递一种“对音乐的编创必须要用心，不能随意流于形式”的思想，多多鼓励学生对音乐做出有自己风格、独特的编创。另一方面，提高学生对于音乐的审美能力，具体做法比如，通过日常练习，帮助学生达到在和谐的氛围中顺畅的做好对音乐的诠释，体会音乐之美，形成美得体验，促进审美水平的形成和提高。
随着新课程改革的推进以及素质教育的普及，小学音乐作为素质教育的重要组成部分，作为小学音乐教师，在教学理念中不断渗透美育的思想，在教学实践中不断应用美育的形式，致力于提高小学生对于音乐的认识美、爱好美、创造美的能力，共同将美育渗透到小学音乐教学，更好地达到素质教育的要求。
参考文献
[1]李斌 浅谈小学音乐教学中的美育[J].青海教育，2018，(03)，34。
[2]杨旭东 基于美育的小学音乐教学实践与思考[J].基础教育研究，2017，(22)，4-5。
[3]王耔瑄 让心灵与美共栖——小学音乐教学中审美教育的渗透策略分析[J].北方音乐，2017，37，(05)，214。
论文作者:司艳丽
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第383期
论文发表时间:2019/10/30
标签：音乐论文; 美育论文; 之美论文; 学生论文; 小学论文; 的是论文; 更好地论文; 《中小学教育》2020年第383期论文;