摘要：随着当前素质教育内容的不断提出，初中地理学科教师就需要在时代发展下积极进行教学方式的创新与教学模式的改革，从而能够在新时代发展中拓展自身教育工作的新思路。思维导图教学方式的提出是传统教育教学方式的一种有效性创新，其主要是将思考的过程以更加具化的方式进行呈现，以此来达到图文结合，促进学生理解和掌握达到目的。本文主要从思维导图和初中阶段地理学科知识内容教学的角度进行简要法分析，针对性的提出加强思维导图在初中地理学科教育教学过程中的有效措施。
关键词：思维导图；初中地理；有效运用
中图分类号：G627.6文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2019）12-127-01
利用思维导图的优势性，使其更好的融入到初中阶段地理学科知识的教育教学过程，不仅能够促进初中生对于当前地理知识内容的及时性归纳与综合分析，还能够就自身原有的地理知识内容来进行知识网络模式的建设，从而增加教师课堂教学的丰富性，促进教学质量和教学效果的提升。就笔者多年的教育教学经验分析来看，思维导图教学模式的应用对于初中地理教学课堂的改革具有十分重要的影响效果。
一、思维导图在初中地理教学中的优势性分析
（一）课堂教学中运用思维导图梳理知识和把握重点
在课堂教学中，教师要引导学生养成记笔记的习惯，而一份好的笔记需要严谨的知识框架，老师可以在教学过程中运用思维导图，把知识分条分框，利用颜色、文字和图像来加深理解。思维导图其重点突出、条理性强，有利于学生做好笔记进行后期的复习工作。对于初中学生来说，在各学科学习的过程中，运用思维导图梳理教材知识和把握重点已非常普遍。
（二）课后复习运用思维导图可有效整合知识和深化提高
学生在课后复习时经常会出现不知道从哪里开始，没有头绪，对该如何有效复习不知所措。而且很多同学大部分的时间都被数学、语文和英语这样的主要学科挤占，所以地理课后的复习时间不够。思维导图的应用将会使复习方式简单化，促进学生有计划进行复习，复习的效率也会有非常大的提升。
二、思维导图在初中地理教学应用中的有效措施
（一）运用思维导图，提升学生的预习效果
在初中阶段的教育教学过程中，加强学生的预习能力，对于学生综合素质能力的提升与发展而言具有十分重要的促进效果。预习过程最为主要的目的就是通过学生自身的学习能够对课程知识内容具有一个深化的理解与分析，并对于课程的总体分布和脉络具有更加明确的认知。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生在实际预习的过程中，能够结合当前自身的知识储备来对课程内容进行理解，对于其中涉及到的重难点知识进行标记，以方便能够在教师讲解的过程中进行重点记忆。这种学习方式的开展能够增加学生学习过程中的主观性，并在提升其自学能力的同时，加强对部分知识的体会和理解。为了能够加强课堂实际教学效果，促进学生预习和自学的能力，就需要利用思维导图的方式对学生进行针对性的培养。首先来说，学生要对预习的内容进行整体的分析与具化的研究，并在对教学进度进行充分理解和分析之后来掌握课程的核心内容。结合关键词标记的方式分清课程教育的主次。之后在课堂学习阶段，学生要结合自身对课程知识的理解来合理听讲，这样就能够有效减缓中考带来的学习压力，并能够促进学生的学习效果和学习质量体现。
（二）运用思维导图，加强解题思维能力的培养
初中阶段的知识内容学习，最为本质的意义就是要加强学生的实践应用和解题能力的体现。针对于初中阶段的地理教学而言，学生不能只在课本知识的角度来开展有效性学习，而是需要结合系统性知识网络的构建，通过多元化分析和多角度探索来促进其对知识点的灵活运用与综合性的分析。思维导图教学方式的开展能够引导学生就当前教育教学的基础来对习题内容进行多元化的分析与研究，加强“一题多解”和“多题一解”教学模式的开展，并定向培养学生的思维能力，加强其创新意识和探究思维的体现。让学生能够从实践的角度进行综合性的分析，并有效利用自身原有的知识结构网络体系来进行问题内容的解决。
（三）运用思维导图，分析重难点知识内容
在课堂学习的过程中，学生可以通过思维导图构建的方式将教师的课堂教学内容进行综合性的整理与归纳。这种整理过程，不仅能够促进学生综合性的实践能力与解题能力的提升，还能够提升学生的听课效果和解题能力。课堂笔记也是学生进行课后巩固和考前复习的重要材料。在课堂教学过程中，加强思维导图模式的应用能够促进学生的课堂学习效果，加强对知识内容的深化分析和理解，并有效加强学生的记忆能力和记忆效果，促进不同知识点之间的融会贯通，以此来实现知识的强化训练与学生自身综合素质能力的发展。
综上所述，思维导图教学与学习方式的开展，不仅能够有效提升学生的思维拓展能力，加强其创新意识和探究思维的培养，同时还能够在一定程度上激发学生的学习兴趣，提升学习积极性，促进学生课堂活动的参与程度。为此，作为一名初中地理学科教师，就需要加强思维导图教学模式在初中地理课堂教学过程中的实际应用，在不断完善教学模式和教学手段的基础上来促进学习任务的高效性开展，以此来为社会培养复合型人才而不断努力。
参考文献
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[4]单瑞.思维导图在初中地理教学中的应用研究[J].中国校外教育,2018 (14):89.
论文作者:陈肖伟
论文发表刊物:《教学与研究》2019年12期
论文发表时间:2019/11/21
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