陈辉 李广瑞 王振通 德州乐陵市实验中学
【摘要】传统教学模式是以老师为主体，学生在老师的带领下学习。而课程改革以来，贯彻了素质教育的发展，改变了传统教学模式，以学生为主体，教师为主导，鼓励学生自主互助发展。在课堂学习的过程中，也提高了小组合作的机会，但如何让小组合作更好的进行以及如何完善小组学习的评价机制仍然值得教师探究。本文就如何提高小组课堂合作效率，构建多元化评价机制做出探究。
【关键词】小组合作；时效性；评价机制；多元化
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）01-037-01
小组合作学习具有良好的教学效果，对于培养学生自主互助学习的能力具有较大的促进作用，有利于培养学生终身学习的能力。而有效的评价机制对于小组长期合作学习又有着促进作用，二者不可分割。
一、评价机制对于小组合作学习的意义
1、检验小组合作学习成果
有效的评价机制有利于小组合作学习成果的检验，通过它可以检验小组合作学习质量的高低，进一步落实小组合作学习成果。小组合作为学生提供了表现自我、合作学习的机会，但是学生无法判断小组合作中解决的问题是否正确，答案是否合理，这都需要评价机制来完善。
2、提高学生小组合作的积极性
有效的评价鼓励机制可帮助学生明确树立目标，提高小组合作的积极性。同时也能改善课堂秩序，调节课堂的学习氛围，让小组合作充满活力。评价机制的建立，有利于增强学生的自信心和自我判断能力，让学生学会主动学习，自我检测。在自我评价中生化自己，体会到小组合作学习的乐趣，从而提高合作学习的积极性，积极投入课堂中去。另外，评价机制促进了小组间的竞争，增强了学生的胜负欲，有利于学生在小组合作中认真思考、分享见解。
3、提升小组合作的学习效率
评价的过程也是学生自我检测认知的过程。学生小组合作的成果通过教师评价和学生评价以及自我评价，可以让学生充分意识到小组合作学习中出现的问题，以及在今后学习过程中应该避免的错误。这对学生提升自我有很大的帮助。鼓励评价为学生树立了学习的信心，让学生认清自己的优点，有了前进的动力。评价提高了小组合作学习的效率体现在，通过评价，让各个小组明白自己的优缺点，认识到自己的小组在学习中出现的问题，从而巩固知识，提高学习效率。
二、小组合作中评价机制不完善导致的问题
部分学校的课堂上存在着评价机制不够完善的问题，导致学生小组合作学习效率底下，学生也逐渐失去小组合作的信心。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆有的教师在课堂上，以自己评价为主，忽略了学生发表意见的重要性，导致学生没有参与到学习中去。学生不能很好的表达自己，教师就无法理解学生对教学的掌握情况，不能及时调整教案，可能导致学生学习进度跟不上，成绩退步，失去学习兴趣等严重问题。
三、基于小组合作学习的评价机制的构建
1、以激励评价为主，肯定与否定评价相结合
评价具有技巧性，不合适的评价会挫伤学生学习的积极性。因此教师在课堂评价环节要注意使用合理的评价机制，注意语言的规范性。在评价过程中要多发现学生们的优点，对学生适度的表扬，同时又要婉转的说出学生在小组合作过程中的不足，鼓励学生克服不足，再接再厉。一味的鼓励会让学生骄傲自满，不能正确认清自己，适宜的提出不足，可以让学生更好的完善自身，养成良好的互助学习习惯和自主学习的习惯。因此，教师在评价时要肯定否定相结合，多鼓励和表扬学生，对于学生在合作中出现的错误，多引导指正，不能盲目批评。
2、教师评价与学生评价相结合
在小组合作中要注意教师评价与学生评价相结合。教师在专业知识方面更具有专业性，对学生学习的评价更为全面。同时，教师对学生学习情况掌握的比较完善，可以在学习态度、学习习惯、学习结果等多个方面对学生进行评价，这样的评价更为客观合理。但是评价环节不能忽视学生的主体作用。教师应该让学生进行自我评价和相互评价，在自我评价中成长，认清自己的优点和不足，有利于自身的长期发展。学生相互评价可以让学生从别人身上看到优点，加以学习，也能让学生意识到其他小组在合作学习中的不足，加以避免。这样既发挥了教师的主导作用，又让学生的主体作用得到施展。
3、评价要注重小组合作过程
小组合作学习重在学习的过程，只要学生在小组合作中认真投入，专心思考，不搞破坏，积极的参与到讨论中去，那么无论他们的学习结果是正确的还是错误的都不是最重要的。教师对学生评价时，一定要结合小组学习的过程进行评价，对学生的学习态度、学习习惯也要做出点评。同时也要对学习结果进行正确的评价，以便让学生们了解自己的学习成果，总结学习经验，改进合作学习。教师要坚持过程评价和结果评价相结合的机制，充分掌握学生小组合作学习的情况，合理引导学生，及时改变教学进度，让小组合作高效化。
结语
综上所述，在教学过程中开展小组合作学习，可以培养学生自主互助学习的能力，但是不能忽略评价机制对小组合作学习的积极作用。教师应该构建多元化的评价机制，让小组学习更高效。小组合作学习中有效的评价机制才是课堂成功的关键，只有有效的评价和激励，小组合作学习才能更加有意义。同时，课堂是以教师引导为主的课堂，不能忽视学生的主体地位，让学生主动参与到学习中去才是小组合作的前提。
参考文献
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[2]季进辉.小组合作学习的意义及评价机制[J].西部素质教育,2017,3(07):159.
[3]刘彦.基于小组合作学习的评价机制[J].思想政治课教学,2017(03):44-46.
论文作者:陈辉,李广瑞,王振通
论文发表刊物:《中国教师》2020年1月刊
论文发表时间:2020/3/20
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