广西贵港市覃塘区樟木镇第三初级中学 537121
摘 要：目标教学法是一种有效的教学策略，能够充分地发挥学生的主体性，提高教学质量。一元二次方程是初中数学的重点教学内容，笔者作为一名数学教育工作者，根据多年的教学经验，浅谈了几点在一元二次方程教学过程中应用目标教学法的有效策略，具有一定的参考意义。
关键词：目标教学法 初中数学 一元二次方程
建构主义理论强调学生的主体作用，教师在教学过程中发挥的是主导作用，是学生意义构建的帮助者。目标教学法正好契合了这一观点，能够在教学的实施过程中充分地发挥学生的主体性，使学生真正成为学习的主人。在对初中数学九年级上册一元二次方程这部分知识进行教学时，应用目标教学法，通过呈现目标、体验目标、验证目标和深化目标这一过程，有利于实现更高效的数学课堂。
一、问题前置，呈现目标
问题前置生成式教学法是一种有效呈现教学目标、引导学生建构知识的教学方法。通过以问题为主线，教师有目的地教，学生有目的地学，有助于提高课堂效率，在完成学习任务的同时达到教学的高品质。然而问题前置生成并不仅仅是在课堂伊始将所有教学问题展示给学生，教师需要把复杂的问题逐步深入地加以分解，通过问题串的形式呈现给学生，引领他们探求知识结论的方向，以此来达到问题前置的效果与意义。比如，在对一元二次方程这部分内容进行教学时，教学的目标是引导学生学会根据实际问题列出一元二次方程并正确求解。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为了能够高效达成目标，我设计了一系列具有层次性与递进性的问题，引导学生一步步完成自学：什么是一元二次方程呢？一元二次方程的一般形式是什么？在一元二次方程的一般形式中哪些分别代表二次项系数、一次项系数和常数项？如何将实际问题转为关于一元二次方程的数学问题？如何求解一元二次方程？如此便实现了将复杂的问题分解成层层递进的学习任务，引导学生有目的地阅读与探究课本内容，提高学习效率。
在上述教学活动中，我通过将问题前置，呈现学生的学习目标，使同学们能够非常明确地知道学习的重点，在课堂学习知识的过程中就会有目的地去思考和总结，主动探究知识，从而提高课堂学习效率，高效达成教学目标。
二、动手操作，体验目标
随着教育的不断发展，人们越来越认识到实践的重要性，教学活动的动手实践环节是提高学生创造性、动手操作能力的重要手段。在传统的教学模式中，教师往往倾向于将重点内容直接传授告知学生，学生被动地接受知识，思维得不到发展。采用目标引领法实施教学必须改变传统教学方式，引导学生积极参与到教学活动中，通过动手操作主动地探究学习知识，体验目标，才能培养其解决问题的能力，达到更好的教学效果。学生在动手操作的过程中不免会犯很多错误，通过纠正不断优化，能够深化他们的记忆与理解。
三、小组交流，验证目标
小组合作这一模式逐渐在教学中广泛应用，不论是在小学、中学还是大学的课堂上，小组合作探究环节都是不可或缺的。小组合作学习是一种符合时代进步和发展的学习方式，能够对学生创新能力、合作能力、实践能力等的培养发挥积极作用，值得被广大教育工作者所提倡。在一元二次方程的学习中，让学生以小组交流的方式去合作探究、验证目标也是一种很好的教学策略。值得注意的是，教师应当选择具有合作价值的学习内容，并且切实发挥自身的引导作用，以便将合作的效用最大化地发挥出来。比如，解一元二次方程有配方法、公式法、直接开平方法和因式分解法，每种方法各有千秋。为了让学生能够学会运用各种方法求解一元二次方程，我给他们布置了目标任务，以小组形式探究不同类型的一元一次方程适合用具体的哪种求解方法并进行验证。学生在合作探究过程中会研究各种各样的解一元二次方程的例题，思考和尝试哪种解题方法更快，然后进行归纳总结。最终同学们发现，当方程一边是含未知数的平方，另一边是一个正数时，即可直接开平方，在上述教学活动中，我通过布置任务让同学们合作探究与验证，充分发挥了学生的主体性，使同学们体会到不同类型方程适用的求解方法，提高了同学们解一元二次方程的效率，高效地完成了教学目标。
四、拓展探究，深化目标
学生们对知识的掌握与吸收都是一步步的，教师在教学中要有意识地深化学生对知识的掌握。以问题引领法实施教学的最后环节即是拓展探究、深化目标的过程，通过开展拓展练习可以巩固学生对知识的理解和运用，同时检测其对知识的掌握程度，从而进行有针对性的解答与辅导，深化教学目标，是一堂课的点睛之笔。
综上所述，在一元二次方程的教学过程中，通过以目标为主线，开展问题前置、动手操作、小组交流、拓展探究等教学环节，能够充分引导学生主动参与到教学活动中，做学习的主人，提升课堂教学效果。总之，问题引领法是一种有效的教学手段，当代教师应当善于应用这一方法引导学生深化理解与运用新的知识，提高课堂教学的质量！
参考文献
[1]王惠 目标引领 经验提升——“二次函数与一元二次方程”教学设计[J].教育教学论坛，2013，（07）。
[2]吴忠智 初中数学《一元二次方程》教学设计与反思[J].科技资讯，2012，（23）。
[3]马公仕 “一元二次方程”课堂教学实录[J].成功，2008，（07）。
论文作者:邓仲华
论文发表刊物:《素质教育》2019年6月总第309期
论文发表时间:2019/4/19
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