摘 要：在新课改的推行下，我国教育事业的改革有了很大的进步。如何创新小学数学教学模式，让学生愉快学习、主动探索成为了当下急需解决的问题。本文就此问题分析了小学数学教学模式，以找到更好的创新小学数学教学方法，从而让小学生从整体上提升对数学的认识和了解，并提高他们的学习能力，让小学生爱上数学、主动学习。
关键词：小学数学 教学模式 分析
新课改的深入和推广，对小学生数学教学提出了更高的要求。教师不仅要教学生数学知识，还要培养学生的学习能力，让学生愉快学习、主动探索。而要达到这一目标，教师就需要不断地创新，改进自身的教学模式。在新课标理念不断深入的背景下，我国小学数学的教学方法有了很大的改进，教学硬件方面也得到了改善。但是很多小学数学教学还存在着一定的问题，还有一部分教师沿用传统的教学模式，给学生灌输知识。这样的教学模式必定会影响到教学质量。那么如何创新小学数学的教学模式呢？
一、愉快导入，让学生产生好学之乐
好的课堂导入可以有效地提升整个课堂的教学质量。在小学数学教学过程中，教师要善于巧妙地导入新课程内容，激发学生的学习兴趣，让他们产生好学之乐。教师要根据教材，结合学生的日常生活创设有趣的情境，让他们在特殊的环境中去感知数学，体验数学的乐趣。
二、创设氛围，让学生享受主体之乐
课堂上的氛围非常重要，一个愉快和谐的课堂氛围可以激发学生的学习兴趣。学生在学习过程中的情感表现也会影响到教学效果。教师除了教学之外，还要充分地考虑到学生的学习感受，关心学生，从实际出发，构建温馨和谐的课堂氛围，让学生能够积极主动、愉快地学习。如在《长度及长度的常用单位》教学过程中，教师可以自己制作一些教学工具在课堂上展示。比如可以拿不同长度的剪刀、尺子、棍子等，让学生在课堂上进行度量，学生就会发现不同物品之间的长度不一样。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这时候教师就可以适当地引入新的内容，让学生学习长度及长度的常用单位知识。教师还可以让学生列举在生活中一些物品的常用单位。同时还要对学生的表现给予鼓励和支持，说一些激励人心的话语。如：“你说得真棒。”“你的知识真丰富。”“你吸收知识真快。”……由此创设良好的教学氛围，让学生感受到作为课堂学习主人的快乐，从而积极地投入到学习当中，愉快地学习。
三、自主探索，让学生体验成功之乐
小学生都需要表扬和鼓励的，并且经过他们自己探索所获得的知识会更加的深刻。小学数学教学要开发学生的潜能，让他们积极主动地探索。教师要充分相信学生的能力，给学生创造更多的探索机会，鼓励学生自主的观察、实验、猜测、推理，让他们通过自己的探索获得更多地知识，在探索过程中真正理解和掌握数学知识和技能。例如，在《长方形和正方形》的相关知识教学过程中，教师可以让学生充分地思考什么是长方形、什么是正方形，让他们自己猜测、验证，教师只需在学生需要时进行一些指导。例如可以让学生自己剪一些长方形、正方形，然后根据课文内容别猜测、区分长方形和正方形，找出它们的相同之处和不同之处，并举例说明。学生遇到难题时，教师可帮助学生一起解决。学生通过自己动手探究，对于所学的知识掌握得更加牢固，探索出更多的数学知识，并能体验到成功的快乐。
四、鼓励评价，让学生增加学习自信心
当前科技的发展给小学数学教学带来了便捷，也给教师创新教学方法带来了好处。信息技术和现代教学媒体具有多样性、新颖性、趣味性，它让课堂教学展示方法更加灵活多样。善用多媒体，有利于提高学生学习兴趣，激发他们学习的主动性。通过多媒体可以把文字、数据、声音、图像、动画、录像等进行综合的处理，更加形象具体地展现出教学内容，有助于学生深入理解数学知识。例如，在教学《分数的意义、读写及分类》过程中，教师可以利用多媒体，把分数的意义具体地展现出来，让学生更好地理解。对于分数的读，则可以通过音像教学，帮助学生认识分数的读写。教师利用多媒体设计好的教学课件，把原本死板的数学内容处理得生动逼真、有声有色，这样的教学模式对于提高课堂教学效果有很大的帮助，也能让学生快乐地学习数学。
五、结语
新课改在不断地推行和深入，传统的教学方法已经不能适应新的教育要求。在此基础上，小学数学教师要主动探索教学模式，创新教学，让学生愉快地学习，积极主动地探索数学知识。要利用丰富多样的教学手段激发学生的学习兴趣，体验到数学的乐趣，从而愉快地学习，使课堂教学质量也得到相应的提升。
参考文献
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论文作者:邹华兰
论文发表刊物:《素质教育》2017年7月总第240期
论文发表时间:2017/8/10
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