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摘 要：初中生正处于青少年发展时期，学生对学习历史的兴趣源自于对历史故事的解读，历史故事符合当代初中生的心理发展特征和思维水平。在历史课程的教学过程中，历史故事一直以来都是历史知识传授的重要载体，在教学过程中穿插历史故事有利于提高教学质量。本文针对如何在初中历史教学中运用历史故事，提出了具体运用方法并进行了探讨。
关键词：初中历史教学 历史故事 运用
中华民族上下五千年的历史文化，从上古的女娲传说到现代的改革建设，承载着一个国家的荣辱兴衰。为了让初中生了解历史的发展，在教学过程中利用历史故事可以激发学生对国家发展的好奇心，增强学生学习的积极性和主动性。历史故事的讲述既让学生了解了历史课的重要性，又培养了学生的社会责任感和爱国主义精神。
一、历史故事在初中历史教学中的作用
历史知识主要依靠历史故事得以传承，历史故事是普及历史知识的主要方式，在初中历史教学过程中发挥着越来越重要的作用。
1.历史故事激发学生的学习兴趣。初中阶段的学生好奇心较强，想象力较为丰富，教师在历史教学中采用故事教学法更易激发学生的学习兴趣。历史故事教学法具有深入浅出的特点，是一种比较直观、通俗易懂的教学方法，有寓教于乐的作用。在课堂上讲述历史故事，可以激发学生对历史知识的探索欲望。教师对历史故事的选择也要充分依据学生的学习习惯和兴趣爱好，采用学生喜闻乐见的历史故事进行讲述，便于学生对知识的理解和感悟，从而更深地感受历史。
2.历史故事更巧妙地化解教学难点。在历史教学过程中学生会碰到很多难以理解和掌握的知识，例如，教师在讲解“半殖民地半封建”这一概念时如果教师只是根据概念来进行讲解，势必会让学生觉得抽象化，不能充分了解其中的内涵。因此，在教学过程中，教师可以讲述一些反映当时社会状况和现象的历史故事，很巧妙地将一个抽象的概念具体化，课堂中的重点和难点得到轻易的化解，使得枯燥的文化史转变成趣味横生的名人讲堂。
3.历史故事引导学生树立正确的价值观。古人说“以史为鉴，可以明得失”，足以证明学习历史、研究历史的重要性。在历史长河中，许多历史人物对当时社会的发展起到了重要作用，至今也影响着当代人们的发展，推动着社会的进步。教师应当重视在历史教学中培养学生的人生观、价值观，要充分利用教学资源和历史教学的优势，对学生逐步树立人生观、价值观起到重要的引导作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆历史故事除了使学生对历史知识有深刻的了解以外，故事中的人物特点对学生的性格和人生观的形成存在着潜移默化的作用。
二、历史教学中历史故事的运用策略
历史故事大多具有真实性和趣味性的特点，教师通过在教学中对历史故事的讲述和演绎，能给学生带来智慧的启迪，启发学生进行思考。历史故事在初中历史教学中主要体现在以下几个方面：
1.通过历史故事导入新课题。“好的开端是成功的一半”，如果教师在一开始就能抓住学生的“胃口”，后面的课堂学习将会变得得心应手。在教学课程的开始以故事讲述的形式进行导入，比照本宣科要生动有趣得多，可以活跃课堂气氛，提高学生的课堂注意力。教师要充分利用自身的教学经验，选择紧扣主题的历史故事进行课前导入，在学生好奇心高涨的时候寻找合适的切入点推出课程内容，既能集中学生的注意力，还便于学生接受新课程的导入，加深学生对所学历史知识的印象，达到知识与故事相结合的状态。
2.在教学过程中穿插历史故事。一堂45分钟的课程到了中后期，学生的注意力较为分散游离，教学中遇到学生难以消化的重点和难点时，学生的学习动力不高。在这个时候，教师在课程讲解过程中穿插一个历史小故事，可以缓解学习的紧张气氛，又能吸引学生的注意力。这些故事的讲述能够更好地对课程内容进行补充，在激发学生学习兴趣的同时，还丰富了历史教学方式，增加了课堂的趣味性，有利于帮助学生对历史知识的学习和掌握。
3.历史故事在课尾的承前启后作用。教师还可以把历史故事作为课程的结束，以便于加深学生对课文内容的印象和对知识的理解，巩固对已学知识的掌握。在历史教学过程中，往往会出现教师由于时间紧迫而课堂收尾比较草率。教师应当改变其教学方式，在课程结束时为学生设置悬念，有助于学生对新知识的预习，更会让学生充满好奇，引发学生思考，激发学生的学习热情。利用历史故事来结束课堂教学，不仅能维持课堂学习氛围，还能调动学生对下一堂课的热情，使得历史故事在课堂教学中起到承上启下的过渡作用。
教师在初中历史教学过程中应推广使用历史故事，这种创新的教学方式能改变传统教学中的不足。在初中历史教学中融入历史故事，使学生能够轻松地接受知识，历史故事的趣味性丰富了课堂的学习氛围，增强了学习乐趣。教师要充分利用自身的教学经验，善于探索和创新教育模式，把正确的历史和丰富的人文知识相结合，提高课堂教学效果，使学生在学习中树立正确的世界观、人生观、价值观。
参考文献
[1]陈秀清 历史微故事在初中历史教学中的运用[J].学苑教育，2016。
[2]李艳 浅谈历史故事在初中历史教学中的运用[J].成功（教育），2013。
[3]金玲 浅谈历史故事在初中历史教学中的灵活运用[J].新课程导学，2012。
论文作者:齐新宁
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年6月总第268期
论文发表时间:2018/7/9
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