吉林省公主岭市大岭镇中心小学校 136108
摘 要：小学是学生思维最为活跃的一个重要时期，数学教师要充分利用小学生这一特点，合理地采用对话式教学方式，建立平等的师生关系，通过“对话”的形式促进师生之间的交流，激发学生的学习主动性，让学生在自主学习中及时地发现问题并解决问题，达到教学质量的提升。
关键词：小学数学 对话式教学 对策
小学数学相对于其他阶段的数学教育而言，知识量相对较少，难度也不大，相同的是都具有逻辑严密、思路清晰、知识架构严谨的特点。小学数学教育处于最为基础的数学逻辑思维能力的培养阶段，学生在日常活动中能够通过小学数学知识的学习了解一些较为基础的数学常识，为今后更高层次的数学学习打下坚实的基础。
一、小学数学对话教学模式内在涵义剖析
小学数学对话教学模式的基本内涵与新课程改革的基本实质是相得益彰的，彼此之间相互促进、互为表里，在对话教学模式下教师不再是课堂的核心，而要更多地关注学生的成长和学习情况，并强化与学生的沟通交流，培养学生的数学逻辑思维能力，锻炼学生的逻辑运用能力，提升学生的综合素质，促进学生全面发展。对话教学模式是在广大师生的教学实践中孕育而生的，在新课程改革的推动下得到了不断的补充、完善，并随着教学模式的创新而拥有了新的教育内涵，实现了自身的发展。
二、小学数学对话式教学对策
1.用问题进行引导，促进对话的开展。对于问题的发现、分析及解决等能力的培养，在小学的数学教学中是一个非常值得重视的问题，并成为目前数学教师的重点研究工作，通过问题来引导学生开展对话，主要是引导学生自主学习，并在问题当中实现师生之间与生生之间的对话，从而促进学生的积极性，提高课堂的活跃性以及实现教学的有效性，从而让教学课堂处在平衡、不平衡及平衡的动态交替对话当中。
2.立足于日常生活实践。要提高小学数学“对话数学”实施策略的效率就需要营造相对较为有趣、活泼的教学环境，为学生积极参与到“对话数学”教学模式中打下必要的基础。浓厚而积极的学习氛围对于创设小学数学“对话数学”实践有非常重要的影响，有良好学习教学氛围的保障时，师生之间的精彩绝伦的对话能够顺利开展，不仅可以展示出语言的魅力还可以激发学生的学习欲望，提高学生的参与度。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，在小学数学教学中讲授长度“千米”时，为了让学生领悟到“千米”的这个长度概念，可以在开场白上下一定的功夫，可以借助于卡通或者学生所熟知的漫画融入到小学数学教学之中，学生之间经常嬉戏玩耍可以借助于此，让学生更加直观地体会到“千米”这个基本的长度衡量指标。教师:“同学们，你们知不知道龟兔赛跑?”众学生:“知道。”此时教师就需要在引导学生积极参与其中，吸引学生主动性的基础上，把“龟兔赛跑”故事中有关数学知识“千米”加入其中。教师:“大家知道为什么乌龟最后会赢得比赛吗?”学生纷纷各抒己见，课堂很热闹，教师可以借助这样的契机积极引导学生思维向课题方向转移，引导学生对“千米”有一个大致的思维轮廓。在学生讨论完之后，教师可以急转直下将学生的思维来一个大逆转:“老师认为啊，兔子会失败是因为跑得太快，那么几千米的路程很快就跑完肯定很累，所以才睡着了，大家想想乌龟，乌龟的速度多慢啊，所以节省了不少体力，加上一点小小的运气，所以乌龟赢得了比赛。”教师在讲述完“龟兔赛跑”故事后可以结合学生和教师自己的生活实践，将教学内容融入到日常生活实践中去[3]。
3.构建出自由平等与民主的对话环境。在自由平等与民主和谐的环境中，能够让小学生更好地自我表现出来，加强其参与互动交流的意愿。由于小学生的年龄特点，要想实现对话互动模式，就要求教师提供一定的对话氛围，让学生在这个氛围中主动交流与对话，从而促进学生的自主能力发展。这就要求教师在构建对话的环境时，必须以学生作为中心载体，围绕着学生的身心特点进行构建，以自由平等与民主和谐作为环境构建的基本条件，从而让学生充分地解放天性，解放自我，更好地融入对话式教学的环境当中，促进对话式教学目标的实现。
例如，在“采用字母来表示数字”的学习中，教学的主要内容是包含字母乘法式子的简写方法，首先，让学生阅读教材，将学生进行合理分组与合作，对教师所提出的问题自由分析与讨论，让学生讨论怎么用字母在式子的运算当中简写，并且通常有哪些情况下可以简写等。其次，教师再参与到讨论当中，给学生讲解问题的答案。通过教师有意识地构建对话环境，能够让学生更勇于交流与表达，从而为有效开展对话式教学打下良好的基础。
新课程改革的背景下，对话教学模式得到了越来越多的师生的认可，其内涵在教学实践中得到不断的丰富和创新。要想提高小学数学对话教学的有效性，就必须强化教师队伍的建设和教育，督导教师在日常教学活动中积极落实对话教育理念和教育方法，并在实践中不断发掘自身潜能，活跃课堂氛围，积极引导学生参与到对话教学活动中去。
参考文献
[1]陆乐 体育课堂中关于对话实施情况的调查与研究[J].新课程（中），2016，（10）：78-79。
[2]徐伟 对话式教学在数学教学中的应用研究[J].成才之路，2016，（36）：45-46。
[3]吕贺华 问题导学——小学数学的“对话式教学”模式[J].学周刊，2014，（02）：12-13。
论文作者:董凤涛
论文发表刊物:《素质教育》2016年11月总第223期
论文发表时间:2017/2/13
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