杨贤凤
（衡阳技师学院，湖南 衡阳 421001）
摘要：网络时代的到来给中职班主任管理工作带来了很大的挑战，网络信息传播速度快、内容多，中职学生易受其影响。网络的普及迫切需要我们尤其是班主任对学校德育工作进行新的思考，网络时代的班主任工作面临着新的挑战，班主任只有结合学生身心发展的特点，研究网络发展所带来的新问题，才能更好地促进学生发展。
关键词：中职教育；网络环境；班主任管理
前言：
在现代教育技术飞速发展的今天， 互联网已经开始走进学生的生活。网络以强大的辐射力和感染力吸引着众多的学生，学生可以从网上更快、更多地获取信息，为学生的学习和生活带来极大的便 利和乐趣，但网上的信息良莠不齐，泥沙俱下，也对青少年学生的世界观、价值观带来了前所未有的影响和冲击。所以，网络时代的班主任不仅应对现实世界的班级实施科学的日常管理，还应关注虚拟世界里学生的生存状态，并加以适当的引导和管理。班主任如何在虚拟和现实相结合的环境下开展班级日常管理呢?笔者从以下方面进行探讨。
1班主任可通过网络和学生交流
中职班主任和学生交流的时间主要在教学活动中，而课后，很少有学生主动与老师交流。通过网络，师生间打破了这种僵局，学生可以通过电子信箱、博客、微信、QQ等各种渠道在网络上和老师联系，交流学习和生活等其他事情。教师通过网络，不仅可以了解更多学生学习上的事情，还能全面把握学生的整体情况。平时的教学主要是针对大多数的学生，而网上交流则可以具体了解某个学生，便于班主任教学工作的开展。
2通过局域网(学校校园网)进行实时或非实时的班级管理活动
这种网络化班级管理一般具有明确的班级管理目标和思想，是传统班级日常管理的延伸和补充。它主要是通过学校网站或者班级主页建立班级电子档案(数据库)、网上课堂、虚拟社区、网上班队活动、网上家长学校、网上德育基地等多种模块来实现班级管理目标。例如，某职业技术学校开设了校园网，在网页中设立了德育板块和班级网页，但上面的内容在一开始创建后再没有更新过。教师和学生几乎不进入校园网的班级网页中交流思想和开展讨论，班主任也不会利用校园网进行网络化班级日常管理。所以，这种以校园网为依托的网络化班级管理很大程度上依赖于学校网络资源的建设和维护，以及学校管理层对网络化班级管理的认识和落实。虽然国家教育部早在2001年就已提出，用5至10年时间在全国中小学基本普及信息技术教育，全面实施“校校通”工程。但校园网的德育功能创建和班级管理信息化建设仍是一个需要重视和不断开拓实践的研究领域。
3加大自主管理力度，培养学生的自我约束能力
作为班主任，不可能时刻盯着学生，跟踪学生看他们是否进入网吧，只有依靠学生自觉性与自我约束力，那么如何建立学生自我约束机制呢？首先要制定规章制度，对放学后上网吧的学生给予严肃处理，并要求家长协助监督其上学放学时间，不给其零花钱，从经济上断绝上网吧的经费。其次，要建立相互监督机制，同学之间相互监督，让网瘾学生上学放学的路上不敢进网吧。再次，培养学生自我约束能力，对网瘾情况比较严重的学生，要他们坚持每天记录作息时间与学习情况，班主任和家长签字，看他们能坚持不上网吧的时间，逐渐让他们脱离网络的诱惑，形成自我约束的能力。
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4加强健康网络教育，变“堵”为“疏”，指导学生合理利用网络
班主任首先要摈弃对网络抵制的态度，实现变“堵”为“疏”的策略，将网络教育纳入班主任德育工作的一部分，班级开设网络文化课，对学生进行网络文化教育，有针对性地加强对学生的人文精神关怀和思考力的培养训练，以培养学生判断能力和批判意识。同时加强对学生进行网络道德、网络规范教育，注重学生网上心理的健康教育。充分利用起校园网这一资源，在校园网内开设健康上网宣传板块、论坛，大力宣传网络方面的健康知识，并结合中学生的心理特点，用真诚而亲切的语言让他们从心底接受这些信息内容。除了利用学校的网络外，也可以利用校园内的宣传栏对中职学生进行网络文化的健康宣传教育，在班级组织学生出黑板报或自编手抄报等方式进行自我教育。
5积极培养学生的媒介素养
虽然中职生自认为对新媒体了如指掌，但是他们的媒介素养差强人意，具体体现在难以全面分析新媒体信息，很容易受到虚假信息和错误信息的干扰与蛊惑，甚至自己发布不良信息。在这种情况下，中职班主任要努力培养学生的媒介素养，使学生辩证看待新媒体中的信息。班主任可以利用微信群开设网络课堂，为学生介绍一些如何看待网络信息的方法与技巧，或者邀请知名人士为中职生开设有关媒介素养培养的专题讲座，使学生在与知名人士的对话中提升媒介素养。当然，中职班主任要想提升学生的媒介素养，自己就要具备良好的媒介素养，对新媒体信息保持敏锐度，及时控制不良信息在中职生群体中的散播，为中职生的健康成长创造良好氛围。
6加强网络班主任的队伍建设
中职学院也是网络化的前沿阵地，当前一些班主任的网络技术水平还不如学生，上网时间少，制作网页的水平低。培养一支既具有较高思想政治素质，又具有一定科技意识与创新能力的复合型人才来担当网络时代班主任的角色是当前中学一件比较重要的任务。因此，首先必须加强班主任网络知识培训。在班主任的岗前、职中培训中增加网络内容，使之学会掌握、运用网络化知识，把信息网络技术运用或丰富到班主任工作中去。其次，学校的管理部门要注重强化班主任运用网络技术的意识。学生管理信息沟通及班级材料上报力求网络化，经常性地组织开展网页制作等竞赛活动，有意识地督促班主任熟悉网络知识。将班主任运用网络技术开展班级工作纳入班主任工作考核体系，作为班主任工作考核的一个指标，从制度层面约束班主任要努力学好网络知识，用好网络，以适应变化莫测的网络世界，具备应对各种学生管理问题的能力。
结语：
网络丰富了大学生的生活，给班主任工作带来了挑战，但也为开展班主任工作、提高班级管理水平、民主决策等提供了基础。利用网络可以有效深入地了解学生、及时解决班级中的矛盾。因此，利用网络进行班级管理，为做好班主任工作开辟了新的途径。
参考文献：
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[2]李忠，孙敏章.基于“微时代”的大学生思想政治教育探析[J].时代教育，2012（23）：101.
[3]刘松瑾.网络环境下中职班主任的管理策略探究[J].新课程研究：职业教育，2012，（2）：136—137.
论文作者:杨贤凤
论文发表刊物:《知识－力量》2018年2月下
论文发表时间:2018/5/7
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