陕西省宝鸡市渭滨区烽火中学 721000
摘 要：交互式电子白板逐渐走进课堂，为课堂注入新的活力，通过对交互式电子白板的了解、学习、实践逐渐认识了它具有融合传统媒体、整合教学资源、提高学生课堂参与度及促进师生互动等方面的优势，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。
关键词：互动性 突破难点 课堂反思
传统的多媒体课件在物理课堂教学中得到了广泛应用，但在应用过程中还有不少弊端，如：缺乏交互性，内容缺乏灵活性等。交互式电子白板作为当前新的现代教育技术手段走进课堂，它在功能上继承了黑板和“计算机+投影仪”等教育设备所拥有的功能，以人机交互和丰富的学习资源等优势，在教学中发挥着一些特别的作用。
一、增强了课堂教学的互动性
传统的多媒体课件更多的是演示电子功能，课件在演示过程中学生无法参与，因为课件的内容无法更改。这样的课堂虽然条理很清楚，但少了师生的互动、学生的创新。而用白板技术制作的“课件”可以更好地开展师生互动活动。其次交互式电子白板的擦除技术为课堂的重复操作提供了便捷的通道，特别是白板对动画、视频的随时暂停控制与标注使教师能够更加自主地应用现有的多媒体教学课件，弥补了很多课件交互性较差的缺陷。
比如在讲解电动机的工作原理时，教师利用白板对动画、视频的随时暂停与播放、分解视频，并请学生在视频上标注电流方向及线圈受力方向，较好地突显了学生的学习过程和思维成果。
用交互式电子白板上课学生不再是被动地接受知识了，课堂结构也不再是“教师讲，学生听；教师演示，学生看；教师提问，学生回答”的单一形式了，学生可以充分地展现自我，发挥自己的主观能动性，学生成为了课堂的主人，真正凸显了以生为本的教育教学理念。
二、活用白板，突破重难点
通常人的形象思维在前，抽象思维在后。特别是中低年级的学生，学生对一些直观的事物比较感兴趣。这就需要我们教师在教学中尽量多使用图片、实物等，并将动与静结合起来，通过生动有趣的画面使静态的知识动态化，把抽象的概念形象化，就能有效地掌握知识。
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白板操作中的隐藏、拖动、拉幕、聚光灯、放大镜、填色等工具的巧妙使用，在课堂教学中有效地突破了重、难点。在平时物理教学中，经常用到“聚光灯”功能，突出教学的重点，吸引学生的注意力，让学生将注意力集中到讲授内容上来。讲解晶体熔化曲线时，利用区域放大功能将晶体熔化过程的图像放大，学生直观、清晰观察晶体在熔化时的特点，对熔点有更加深刻的理解和认识。
讲解杠杆分类时，在讲杠杆分类时，学生利用白板的拖放功能，将预设的问题或情境先隐藏起来，根据教学需要随机提取，达到对不同种类杠杆特点理解的目的，优化了师生活动，师生交流更有意义，更有效。白板的这些特殊功能，更加便于日常教学的开展，更加便于突破教学的重难点。
三、有利于调动学生积极性参与课堂
交互式电子白板进入课堂,带来了新鲜的学习气息,其鲜艳的色彩、多变的图像及各种特殊的功能,刺激了学生的多种感官,在这样的教学环境下，教师与学生的思维都变得异常的活跃和开阔，教与学双方的思想在不断的交织过程中产生碰撞，碰撞就必然产生火花，这样课堂气氛就会变的活跃而且和谐，有效地提高了学生的课堂参与度，调动了学生学习的主动性。学生的兴趣是课堂的生命力，只有当学生充满激情地参与教学，才能取得更为有效的教学效果。实践表明，由于白板强大的交互性，使原来课堂中学生随意说话，不注意听讲，做小动作等现象大大减少，而学生主动参与课堂现象呈明显上升趋势，提高了课堂教学的效率。
四、促进课堂反思，提升教学评价
“一个良好的评价不仅可以帮助教师反思自己的教学组织行为和策略，而且能帮助学生了解自己的学习方式及学习效果”。我们强调教师的课后总结与反思，过去这项工作一直没有做好的一个重要的原因，是因为我们课后很难对课堂教学的整个过程进行全面的记录，总结与反思的针对性和精准性受到质疑。交互式电子白板可以将所有操作过程和结果都储存起来，便于形成个性化的授课纪录，成为教师的重要课程资源，帮助分析学生的思维过程，进一步了解学生处理信息的方式以及学习风格的差异，为今后的授课、反思和评价提供参考。
交互电子白板不仅是多媒体技术应用上的升级，更主要的是教学模式的改变；为课堂师生互动、生生互动提供方便条件和技术支持。
交互电子白板是一种趋势，凭借强大的技术整合功能，结合丰富的教学软件工具，可以淘汰“粉笔+黑板”的粉尘年代。交互电子白板的使用更注重于应用，更加注重于经济性，也更注重人性化，必将开创多媒体技术在现代教学运用中的新时代。
参考文献
[1]丁兴富 蒋国珍 白板终将代替黑板成为课堂教学的主流技术[J].中国电化教育，2005，（5）。
[2]丁兴富 交互白板及其在我国中小学课堂教学中的应用研究[J].中国电化教育，2005，（3）。
[3]黄颖 邱晓丹 基于交互白板的互动课堂应用[J].教育信息技术，2006，（8）。
论文作者:海凤兰
论文发表刊物:《教育学》2017年6月总第121期
论文发表时间:2017/8/7
标签：学生论文; 课堂论文; 白板论文; 电子白板论文; 互动论文; 教师论文; 功能论文; 《教育学》2017年6月总第121期论文;