甘肃省陇南市武都区两水中心小学 746010
摘 要：所谓人才，首先应当有德，还应当心理健康，教育者要重视学生的心理健康发展。本文探讨了当前语文教学中渗透心理健康教育的必要性与可行性，并结合教学实际案例，阐释了语文教学中渗透心理健康教育的策略。
关键词：小学语文 阅读教学 心理健康教育
随着人们认识的提升以及观念的更新，儿童心理健康备受关注，不少学校将心理健康教育常规化，以此来提升心理健康教育效果。这是来自教育前沿的召唤。笔者所任教的科目是语文，对此，笔者探讨了在语文阅读教学活动中渗透心理健康教育的策略。
一、语文教学中渗透心理健康教育的必要性与可行性
1.小学生心理健康状况问题较多。随着社会的变迁，社会节奏加快，经济压力普遍增大，人们的心理问题增多，心理处于亚健康的人群数量在不断上升。心理问题也进一步呈现低龄化趋势，青少年逆反心理严重，小学阶段学生心理问题更为隐秘、多样。一方面，小学生群体有一部分孩子因为家庭环境因素的不良影响，情绪状态不佳，看待问题过于消极；另一方面，小学生受到社会环境中的一些影响，在人际交往中过于注重自己的小利益，不能很好地拓展个人社交；第三方面，一部分小学生由于缺乏约束，逆反心理强，热衷于玩耍，不把学习放在心上，导致厌学情绪强烈。
2.学校心理健康教育课程开展较少。当前的小学学校中，除了语数外三门主要课程以外，可以丰富学生业余学习的音、体、美课程几乎形同虚设，关于心理健康、安全教育以及情感方面的教育几乎没有；即使有少数几家学校开设了心理辅导、法制教育等专业课程，也是很少去上，学校教师认为这是浪费时间。
3.语文阅读教学渗透心理健康教育的可行性分析。阅读教学作为一项综合性的教学内容，其包含了文字、句子的语法知识学习，还包括文段内容解读以及学习者个人应用。小学语文阅读内容普遍积极向上，所选取的是基于正确价值观、包含丰富文化知识、围绕人们现实生活的内容片段，学习这些文化知识与故事，可以引导学生领会正面的价值观与思想意识；阅读教学中，教师与学生会展开话题讨论，进行对与错的评析，帮助学生形成自己的是非观。
二、小学语文教学中渗透心理健康教育的策略
1.引领学生探究文章旨意，提升学生思想文化理解水平。阅读文本中，其内容的主旨有古典文化，有故事描述，还有社会事件评论等，这些文本中有需要我们学习的语法、词汇等，更为重要的是，作为一篇有主题思想、有价值取向的文章，里面必然包含着文化内涵。比如在《走近周恩来》这堂课的教学过程中，可以围绕着周总理的人格、精神等来选取补充教学资料，引领学生去读更多关于周总理的人生经历或者生活片段的纪录，对其个人生涯中几个关键的时期包括外交官、解放战争、总理当选等在内的个人心路历程以及亲属侧面的介绍等，引导学生从多个侧面认识总理“周恩来”，对其个人身上所表现的情怀以及精神意志有更加深刻的了解，让学生对伟人所展现的精神榜样产生效仿的心理，促进学生心理朝向积极健康的方向发展。
2.开展体验式阅读，促进学生对美好事物与情感的体验。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对于小学生而言，教师要帮助学生通过阅读打开“另一扇大门”。比如喜欢小说故事的学生，可以慢慢在识字、学句以及思维能力提升的基础上接触内容更加复杂、故事情节更为跌宕起伏的故事书，学生能够在良好阅读习惯与阅读能力的基础上通过阅读再次夯实自身的阅读水平，从而提升自己心理、情感等各方面的素质，也能够通过书籍接触了解更多未曾经历与想象的事物。在《伯牙绝弦》这篇课文里，在读到伯牙为知音而绝弦之意后，引导学生是否还了解类似情节的故事或者书籍，引出“高山流水”“管仲与鲍叔牙”等类似知音难寻的故事书籍。
3.从生活中提炼典型事件，将之作为阅读教学素材。在学生的成长过程中，在学生生活中，存在一些突出的典型事件。作为语文老师，可以将这样的生活事件引入到阅读教学中，在恰当的时机对事件进行评述，引导学生展开讨论、表达观点，让学生对事件能够有一个清晰的认识。比如班级里有个别小朋友由于缺乏照料，身上衣服脏兮兮，发出了不好闻的味道，有同学私下里议论，有的则骂他甚至驱赶他，于是这个小朋友在班级里被孤立起来。了解到这一事件后，刚好语文教学中学习到了“友情”的话题，于是在阅读教学中将这件事情隐晦地讲出来，让同学们去分析：那个穿着脏兮兮的小朋友是不是故意的？如果你的朋友家长外出了，他很多事情自己不懂得，作为朋友你会怎么做？通过这样的话题，让同学们去讨论，大多数同学表示这个小朋友是情有可原的，同学们应当帮助他。这样一来，帮助小朋友化解了顾虑，引导小朋友用友善的眼光看待身处困境的学生，学会包容，学会关爱他人。
4.指导学生课外阅读，培养阅读爱好，充实内心。小学生正处于一个知识启蒙的阶段，而家庭中家长都有自己的工作或者事情要忙，在孩子教育指导方面无法投入更多精力。教师应当在语文课程教学中多引导学生寻找与教材文本相关联的可读性材料，放学后可以继续进行阅读，并且可以鼓励学生之间互相借阅，学校与老师也应当为学生提供一些有益的课外书籍。这样既提升了课内阅读教学的效果，还可以进一步推动学生的课外阅读，帮助学生培养阅读爱好，将更多时间用于学习、用于阅读；让阅读这位无言的老师启发学生、陪伴学生、化解学生心中的疑惑、点拨学生的智慧，让学生从阅读中吸取心灵养分，能够慢慢地了解到一些为人处事的道理。
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论文作者:郭丽萍
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第389期
论文发表时间:2019/11/29
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