贵州省遵义市湄潭县湄江二小 564100
摘 要：随着经济的快速发展，教育在整个国民经济中占据越来越重要的位置。在整个教育体系中，小学语文的教育尤其重要，语文是学好所有学科的基础。小学语文教学过程当中，阅读是其中的重点内容，为了促使学生提升全面提高阅读能力，教师就应当改变传统的阅读教学模式，避免在语文阅读教学过程当中照本宣科，进而掌握合适的阅读教学方法。本文主要是关于小学语文高年级阅读教学效率探析，以供相关专业人士进行参考、借鉴。
关键词：小学语文 阅读教学 效率探析
“兴趣是最好的老师”，让学生自觉主动地学习，这是学习语文的关键。轻松愉快的课堂教学氛围可以有效地提高教学效率，做到事半功倍。所以在语文阅读教学过程中，我改变以往的教学模式重点以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性，遇到问题时，启发学生自主思考。在启发学生思考时，重点培养学生的学习方法，使其主观能动性得以充分的发挥，使其变为爱学、乐学。在这种轻松愉快的教学氛围下，同学们都会沉浸在课文所表达的喜怒哀乐中，同时也会积极动脑思考老师所提出的问题，进而激发学生们的兴趣，促使学生在阅读能力方面有所提升。
一、掌握学生语文阅读能力，结合单元教学重点进行课内阅读教学
1.掌握学生的语文阅读能力。小学语文教学的过程当中，教师应当对于学生语文的阅读能力进行培养，教师应当意识到学生才是整个课堂阅读教学重要的主体，自己在上课的过程之中就是扮演引导者以及启发者的角色，不应当以自己为权威。教学的过程当中关键是提升学生们的积极性以及主动性，对于学生的阅读进行必要的引导。通过教师的有效引导，促使学生可以逐渐掌握语文阅读的方式以及方法，促使学生阅读能力以及水平大幅度提升。另外，教师要充分了解学生各自的阅读能力，可以采取摸底测试的方式，通过测试情况教师就能够对于学生实际阅读能力有所了解。
2.依据学生的阅读能力选择教学方法。对于语文教师而言在开展小学阅读教学当中，教师应当结合学生阅读能力选择合适的教学方法。其中，课前教师需要对于学生进行提问，通过提问方式初步对于学生阅读能力进行判断；之后，给予学生阅读卡，通过阅读卡反馈对于学生阅读能力进行进一步的判断，教师通过学生在阅读卡的答案，就能清楚知道学生是否理解文本，是否能够掌握本文思想以及内容。然后，教师可以根据学生对于文章的理解开展有差别教学，针对于学生常见错误以及重点难点知识进行讲解，帮助学生纠正错误，从而促使学生对于文章理解更为深入，进而提升学生的语文阅读能力。
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二、组织读书活动，培养学生阅读能力
1.众所周知，阅读能力的培养对小学生的创造力、想象力等都有很大的帮助，对丰富小学生的思维内涵也具有极其重要的作用。培养学生的阅读能力仅仅靠课内阅读是远远不够的，还要拓展学生的阅读面，课外阅读是课内阅读的扩展和延伸，是学生获得精神食粮的重要途径。小学生除了学好教材以外再阅读一些其他书籍，既可以丰富词语，又可以广泛的学习语言表达方法，养成自学的习惯。教师可每学期在校内组织生动活泼的读书活动，有利于促进课外阅读深入持久地开展。小学阶段是培养学生阅读能力的关键时期，学生在小学阶段所养成独立、自主的阅读习惯，在以后的人生长河中将会终身收益。因此，在语文阅读教学活动中，教师要经常安排学生有感情阅读，从多方面启发学生进行阅读，提高学生的阅读能力。学生的阅读能力提高了，写作水平也会随之提高。
2.语文教育的过程当中，课外阅读还是需要教师进行督促以及引导，避免学生平时忽视。第一，对于语文教师而言，不能放松课内教学，在课堂内就应当对于学生提出严格的要求，进行相对严格训练。其中，文章层出不穷、类型多样，有说明文、记叙文、散文等，对于不同类型文章，教师也需要进行分别指导。第二，对于语文教师而言，应当对于学生阅读兴趣进行激发和培养，在上课期间就给予学生一定的推荐，最好推荐教师自己之前看过的优秀名著等。从而对于学生阅读进行必要引导，促使学生可以感受到课外阅读乐趣，进而培养学生的语文阅读能力以及素养。
三、教师时刻把握最佳的教学心态
教师教学时的心态，对学生的学习情绪影响很大，情绪是老师心里素质的有效反映，那么如何保持最佳的教学心态呢？首先要做到课前充分准备。上课前要仔细认真做好准备工作，尤其是要对教案熟练，做到胸有成竹。在教学过程中，知识类容合理、知识结构恰当，所学知识从简单到复杂，教学步骤符合学生的心理认知。课前准备充分，是教师保持最佳心态的首要条件，是老师把控课堂教学秩序的基础。教师走上讲台，就要快速认真的进入角色，全身贯注地投入到教学活动中，用自己的教学热情来感染学生，激发学生的学习热情。教师只有教得认真，学生才能学得专心，那么良好的课堂氛围也随之形成。此外，在教学过程中，要充分发挥机智教学，要善于处理紧急突发状况。
综上所述，教师应当对于阅读教学引起高度重视，对于学生阅读习惯进行培养，从而促使学生们的综合素质提升。
参考文献
[1]孔详福 加强小学语文阅读教学的思考[J].语文建设，2014，09。
[2]杜兰芳 农村小学高年级有效阅读教学方法探究[J].文学教育(下)，2018，04，90。
论文作者:张永
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第349期
论文发表时间:2019/1/23
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