点 评：黑龙江省农垦宝泉岭管理局二九〇农场中学教师
课标要求及分析：
音乐新课程标准对学生知识与技能的培养指出：要学习和了解音乐基本表现要素、音乐常见的曲式结构，培养学生自信、自然、有表情的演唱技巧，有效的促进学生音乐审美能力的形成与发展。《歌唱祖国》的歌曲教学就是围绕这一要求展开的。
课程目标之一 “情感态度价值观”中强调“培养音乐兴趣”、“提高音乐审美能力”、“培养爱国主义和集体主义精神”。歌曲《歌唱祖国》于“祖国颂歌”这一单元，其主要目的就是培养学生的爱国情怀。
教材分析：
《歌唱祖国》词曲作者王莘，创作于50年代。这首歌曲明快雄壮的韵律而广为传唱，表现了中国人民昂扬的精神风貌和民族自豪感，表达了人民对祖国的歌唱的赞颂。音乐雄壮豪迈，积极向上，进行曲风格。2／4拍，C大调。
学情分析：
《歌唱祖国》是学生比较熟悉的歌曲，他们都有一定的印象，因此，学这首歌的困难相对少一些。也正因为他们有印象，也容易产生消极的倾向。对于初二的学生来说，具有了初步的分析能力和自学能力，学生的自主探究活动具备了一定的基础。歌曲的节奏、力度、速度等音乐要素是这首歌的教学难点，学生表现中会有困难。
教学重点、难点：
课标要求初二年级学生能够达到“发展音乐表现的能力”。教材也强调：“让学生在聆听、感受作品中，深刻体会音乐要素在表达作品方面所起到的重要作用”。所以，通过对课标和教材的分析，确定本课的教学重点：学唱歌曲，准确有感情的表达歌曲的情绪；
根据学情分析确立教学难点： 对歌曲音乐要素的分析与运用
学习目标：
一、知识与技能：
1.通过学唱歌曲，培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力；引导学生用弹性的声音和朝气蓬勃地情绪演唱歌曲；
2. 了解歌曲中的音乐记号及附点音符的唱法、分析歌曲音乐要素并准确表达；
二、过程与方法：
创设情境，激发学生演唱情绪；培养学生自学探究和合作学习的能力，让学生在学习中和演唱中提问，并自己解决；
三、情感态度和价值观：
通过学唱歌曲，对学生进行爱国主义教育，培养学生爱国情怀。
教学课件：
1. 2008年奥运会开幕式《歌唱祖国》视频片段
2.王莘的照片及简介
3. 草原、高山、黄河、长江、故宫、长城等图片
教学流程：
一、感受体验：(预设时间10分钟)
1、导入语：
师：“2008年，举世瞩目的奥运会在中国北京如期开幕了，盛大的开幕式向世界展示了悠久的中国文化，彰显了一个民族的复兴和强大。请同学们欣赏其中的一个片段。
2、聆听感受：
播放开幕式女童林妙可演唱的《歌唱祖国》视频片段
问：歌曲向我们传递了一种怎样的情感？
问：学生分析歌曲交流讨论：根据歌曲的情绪可以分几部分？（三段体曲式）
问：你想做什么样的动作来配合歌曲的行进速度？（体验进行曲风格）
【点评：以08年奥运会为切入点，欣赏歌曲视频片段，给学生视觉与听觉的双重感受，深刻体会进行曲风格和祖国的繁荣强大。学生分析歌曲，了解曲式和曲风】
3、讲故事形式介绍词曲作者及创作背景
《歌唱祖国》王莘作词作曲，作于1950年9月。1950年国庆节前夕，当时在天津工作的王莘出公差到北京，适逢新中国成立1周年，天安门广场鲜花如海，国旗随风飘扬，练习入场式走方队的人们精神昂扬，他感慨万分，在当天回津的列车上一气呵成完成了《歌唱祖国》。
4、作品意义与流传
歌曲表现了祖国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄壮前进的步伐。歌曲在继承革命群众歌曲传统的基础上，创造了新时代的新风格的祖国颂歌。五十多年过去了，祖国的形势，世界的形势都发生了翻天覆地的变化。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆1997年香港回归，1999年澳门回归仪式上，演奏了《歌唱祖国》。2004年，我国首次载人航天飞船发射成功，宇航员杨利伟同志将《歌唱祖国》带上了太空。如今，《歌唱祖国》已成为中国所有重大国务活动、各种会务活动、外事活动、检阅活动的礼仪曲、开场曲和结束曲，被称为中国的第二国歌。
【点评：教师以故事形式，用生动的语言讲述歌曲历史背景，学生能深切感受到作者的爱国情怀。介绍歌曲的流传，让学生从心底爱上这首歌，有强烈的学习欲望，通过介绍歌曲的流传，讲述国家的巨大变迁、昭示国家繁荣强大，传承爱国精神。】
二、探究表现：(预设时间20分钟)
1、根据记忆，全体学生演唱一遍歌曲
2、请学生一起找出演唱中不准确的地方，指导练习，解决节奏难点
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○ ● ○ ● ○ ● ○ ●
【点评：这是学生一个自我学习的过程，学生自己寻找节奏难点，自主探究解决附点节奏，巩固弱起小节】
3、大声朗读歌词：（练习正确的发声方法并准确表达歌曲情感）
要求气息：用手摸着腹部，气息有支持，不要松。换气要准确。
声音：要聆听自己的声音。音色明亮、力度稍强、咬字吐字的要清晰，声音高位。有自信、有气势。
【点评：朗读教学环节一举双得，不仅解决了节奏难点，为歌曲演唱是掌握正确发声方法做了铺垫。歌唱技巧与朗读技巧有相互融通之处，在朗读中聆听自己的声音，运用气息的支持和较强的力度，从而发出坚定、自信的声音，在朗读环节激发学生作为一个中国人的自豪情感，解决了演唱技巧和情感处理的教学难点】
4、随琴分别学唱A、B段：
（1）附点的节奏型（板书），指导学生将附点音符后面的十六分音符向下一拍靠拢是很必要的。
（2）歌中一字多音的地方，指导学生唱出弹性和感染力。
（3）八分休止符，每个字对准那一个音符一定要看清、听清、唱清。
5、分析A/B乐段表现内涵并练唱处理歌曲：
A段：雄壮有力。热情奔放、乐观自豪。歌唱祖国、祝福祖国。
B段：优美舒缓。昂首挺胸、阔步前进的气势。
【点评：在练唱歌曲在实践教学中关注歌曲音乐要素，强调了重点，难点有简单易行的解决方案，为歌曲演唱表现能力的提升做好了功课】
三、合作拓展：(预设时间10分钟)
1、轮唱练习B段：聆听声音的均衡
2、还有哪些歌唱祖国的歌曲？唱一唱
【点评：轮唱是学生比较喜欢的一种演唱形式，在音乐活动中培养学生合作团结意识，轮唱是一种很不错的教学方式。在轮唱中，学生要倾听自己的声音，做到声部的统一、和谐、均衡。学生体验到学习合作、体验合作的愉快】
四、小结：（预设时间5分钟）
提出问题学生回答：半个多世纪，这首歌为什么一直被传承？
多媒体播放祖国大好河山的图片
师：（总结，播放课件）我们的祖国幅员辽阔，物产丰富。美丽的草原、高耸的珠穆朗玛峰令人神往；雄伟的长城、壮丽的故宫令人惊叹。长江、黄河像两条飞腾的巨龙，重要的是，她拥有亿万勤劳而又善良的人民，生活在这么美好的祖国，我们怎能不自豪呢？《歌唱祖国》是十四亿国人的信仰，它唱出了我们的中国梦。那就是人民富有、祖国强大。
【点评：情感升华，赞美祖国，培养学生的爱国情怀】
点评：
《歌唱祖国》是一首家喻户晓的歌曲，本身就是诗歌与音乐结合的产物。歌曲中铿锵的语言把歌曲豪迈、壮阔、昂扬的情绪表达的淋漓尽致。所以，这首歌曲音调中包含的各种表现要素是如何为情感表达服务的，是这节课最值得引导学生探究的。这一课例可以看出，马老师紧紧围绕两个中心来组织教学的：
第一，让学生怀着兴趣学唱歌曲。她在教学中选用了奥运会开幕式《歌唱祖国》的视频片段导入，场面盛大辉煌，给学生视觉与听觉的双重震撼。马慧老师在教学中还强调了作品的创作由来和流传，从声情并茂的朗读，到此起彼伏的轮唱教学，处处激发着学生的爱国情怀,使学生从一开始就进入学习的亢奋状态。这种种做法目的明确，就是运用丰富的教学手段和综合式的教学，借助多媒体、诗歌等姊妹艺术，让学生在浓厚的兴趣中学唱歌曲，增进学生艺术理解力和表现力。。
第二，让学生在探究中学习音乐。音乐课程标准强调，教学中应充分揭示节奏、旋律、音色、力度、速度等不同音乐要素在艺术实践中的表现作用，但要避免教师在课堂上对音乐知识的简单灌输，以及对技能技巧的枯燥训练。也就是说，教师应特别注意将理性知识技能融汇到学生感受和表现音乐的实践中。根据这一特点，马老师在歌曲教学阶段中，展开了“感受体验”、 “探究表现”、 “合作拓展”的教学活动，从而贯穿了教师引领学生步步深入、层层递进、环环相扣的一个具有逻辑性的教学脉络。通过“感受体验”，学生初步感受和理解歌曲三段体和进行曲风，不仅提升学生学习兴趣，而且成功的为歌曲的情感表达奠定了基础；通过“探究表现”，学生自主解决了歌曲节奏难点，体验音乐要素在歌曲表现中的应用；通过“合作拓展”，完成对“体验”、“探究”两环节教学任务的整合，将整堂课推向高潮。
马老师设计的《歌唱祖国》是一节完整的歌曲教学课例，教学操作可行性高，有实效。这节课，她注重培养学生将自己的情感体验有机地渗透在学习音乐知识和技能技巧的过程中。做到了教学教学教法自然，学生学习积极自主。
论文作者:马慧 翟晓慧
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年6月
论文发表时间:2017/9/26
标签：祖国论文; 歌曲论文; 学生论文; 音乐论文; 难点论文; 培养学生论文; 轮唱论文; 《中国科技教育（理论版）》2017年6月论文;