摘 要：实现课堂有效教学，一是要给学生自信，学生的自信主要是来源于老师的赞赏和关爱；二是要采取灵活多变的教学方法，如竞赛法、对话法等策略。
关键词：有效教学 自信 对话
无论教育教学如何改革，课堂教学永远是教育教学的主阵地。怎样在短短的40分钟让学生了解一点知识，掌握一些技能，学习一些做人之道，是我们教师孜孜不倦的永恒追求。而要达到上面的目的，就必须具备一个有效课堂来作为一个平台，让学生得到全面的发展。那么如何营造一个有效的课堂呢？在教学中，我积累了以下方法：
一、还给孩子一份自信
自信，就是要在认识自己的基础上充分相信自己，相信自己可以在面对困难与挑战时，将自己最大的潜能释放出来，相信自己可以在理想和兴趣的指引下，坚定不移地走向成功。自信的人能更快地发现和发展自己的兴趣和才华，也更容易获得真正意义上的成功。因此，给学生一份自信，是学生快乐学习、快乐生活的基础。但我们的教育从小学时，就砍去了学生所有的自信，磨平了学生特长的棱角，压抑了学生自由发展的念头，造就了所谓的“差生”。在学校，这些学生被老师认为是笨蛋，是弱智，影响到同学乃至父母也相信他们是笨蛋，“谎言重复一千遍会变成真理”。孩子在笨蛋、弱智的氛围中逐渐接受了不成事实的事实，几乎放弃了自己所有的优点，干脆把自己变成了名副其实的笨蛋、弱智。在学校，上课不专心，做作业不细心，回答问题没信心，对待周围的人没爱心。步入社会后，缺乏一颗常态心，对待生活粗心，得过且过，只有一颗扭曲的心，从而丧失了生活的幸福心，给社会带来了一份危险性。那么如何才能给学生一份自信呢？
1.多一些鼓励赞赏，少一些批评讽刺。有人说:在批评中长大的孩子最容易自卑，在嘲笑中长大的孩子最容易怯懦，在鼓励中长大的孩子最有自信，在称赞中长大的孩子最懂得宽容。也有谚语说：种的是蒺藜，收获的将是刺。因此在教学中要改变评价方式，要给学生以鼓励性评价，发现哪怕是针尖大的优点也要大加赞赏，让闪光点照亮孩子缺乏自信的心灵，走出自卑，燃起自信的火花。在课堂上，对回答好的学生我会说：“你真厉害，有如此棒的语言组织能力”、“你说得太好，让老师无法用语言来赞美你”等；如果回答有些片面，我会说：“表达思路清楚，假如换成某某问题，你的回答将会是锦上添花”；如果回答得风马牛不相及会说：“尽管南辕北辙，但毕竟动脑了，我可最怕不动的。”在学生的作业批语中，我也不放过对学生的鼓励与赞扬，对性子急、字有些潦草的学生在批语中写上：“字很有个性，就是有的笔画有些夸张，如果稍微收敛一些，它们将会更加漂亮，不信请试一试。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”对上课不专心的学生，会写到：“书写很工整，课堂上如能再认真些，相信你会更优秀”。对表现突出的会写：“老师能拥有你这样的学生感到骄傲自豪”。在课后和学生的交谈中，我会及时发现他们的优点，比如从衣服整洁、口语流利、善于与人交流、说话得体等方面进行表扬。而这些鼓励赞赏之词，一次次给予孩子，让孩子觉得自己行，觉得自己有长处，并不是弱智一个。此处不开花，自有花开处。从而点燃学生心中的自信，让学生在充满自信中走向成功。
2.多给学生一些关爱，少一些冷漠。现代教育家夏丐尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称之为池塘，没有爱就没有教育。在教育中，教师不能无视学生的存在，要给学生一丝丝微笑，一个个赞许的眼神，一次次轻轻的抚摸，作业本上不再只有毫无生机的“阅”“甲乙”“时间”等，而是画上一个甜甜的开心果，一个暖意融融的太阳脸，一朵小小的红花……这些都会让学生寻找到一份自信，一份人情味，使学生荒漠的心变成一片绿洲。让学生自信只要有水与太阳，自己会长成一棵大树，成就一片绿荫。如果无视学生的存在，不与学生进行爱的沟通，对待学生就像对待一块石头，那么可能会使一片绿洲变成一片可怕的沙漠。因此，在教书育人的过程中，师爱是增强学生自信的土壤，是激发学生的求知欲、帮助学生走向成功前提。
二、采取灵活多样的教学法
“两强相遇，勇者胜；两勇相遇，智者胜。”这里的智，其实就是方法，技巧。要在短短的40分钟内提高课堂效率，生成有效课堂，方法尤为重要。课堂上，我灵活采用以下方法：
1.竞赛法。竞赛法可以激起学生的欲望，调动学生学习的积极性、主动性。每当展开竞赛时，我会发现所有的学生全身心投入到学习中，对回答漂亮精彩的，他们会情不自禁地鼓掌，这掌声再一次激起学生更大的学习热情。男女生展开竞赛，使得双方都有超过对方的愿望；不同层次的学生展开竞赛，可以使平时不足的学生产生自信，同时还可以增加优生的危机感。多样的竞赛法不仅引发了学生学习的兴趣，而且生成了生意盎然的有效课堂。
2.对话法。“对话”是一种以沟通与交流为基本特征的动态行为。有人曾说过：没有对话就没有交流。在课堂上，要搭建起师生、生生心灵对话的平台。它将以往教学中常常存在的课堂权威、“话语霸权”转变为“课堂民主”“心灵沟通”。对话教学不仅能体现了学生的主体地位，同时培养了新型的师生关系。学生间的讨论、质疑以及师生之间在传播知识信息的同时也传播着情感，进行着心灵与心灵的沟通与交流，思想与思想的碰撞和共鸣。
总之，追求高效课堂是我们不变的主题。而搭起有效课堂的方法不仅仅是我上述的方法，还有许多的方法需要在教学中生成积累，但目的都是使学生学有所获，学有所成。
论文作者:王艳玲
论文发表刊物:《素质教育》2016年3月总第199期
论文发表时间:2016/4/5
标签：学生论文; 自信论文; 课堂论文; 孩子论文; 方法论文; 弱智论文; 心灵论文; 《素质教育》2016年3月总第199期论文;