曾虹霏 湖南省祁阳县文富市镇中心小学 湖南 祁阳 426100
【摘要】美术是一门艺术课程，也是一种审美教育。随着新课改的不断深入，在小学教学中美术这门课程越来越受到重视。而构建小学美术高效课堂，能够突出学生作为学习主体的地位，激发小学生学习美术的兴趣，从而提高我们小学美术课程教学的质量。基于此，本文主要围绕构建小学美术高效课堂的策略进行了研究。
【关键词】小学美术；高效课堂；多媒体技术；融情入境；自主创作
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）11-034-01
本文基于自身的小学美术教学经验和部分课堂教学实例，从利用多媒体技术打造多彩美术课堂、融情入境开展教学发展小学生美术思维、指导自主创作提高小学生想象力三个方面，研究论述了关于构建小学美术高效课堂的策略，内容仅供各位参考。
一、利用多媒体技术打造多彩美术课堂
美术本来就是一门充满色彩、线条的艺术类课程，而多媒体技术集生、光、色为一体，在小学美术课堂教学中运用，可以把美术的形象直观的展现给小学生。让孩子们带着美的享受投入到课堂学习中来，充分感受美术的魅力，理解美术知识，对抽象的美术艺术形象形成具体的感性认识，从而实现美术课堂教学的高效。例如，在小学美术课堂上教孩子们绘画“建筑物”的过程中，就可以利用多媒体视频展现建筑物形象来开展教学。在让小学生动手开画之前，可以先给他们播放一些具有本地特色，或者世界各地著名建筑物的视频图像，如北京的天坛、埃及的金字塔、巴黎的埃菲尔铁塔等。引导孩子们仔细的观察这些建筑物，对建筑物的结构、外形、风格形成一个初步的印象，给他们讲解不同建筑物的造型、特点，以及绘画的技巧。然后，让孩子们根据对这些建筑物的理解拿起笔来进行绘画，调动他们的学习积极性，让他们在快乐的氛围中完成绘画创作。
小学生们在美术课堂上，有时还会遇到一些比较复杂的美术素材，这些素材小学生们接触理解较少，对这些复杂素材进行临摹、写画是美术教学的一个难点。而多媒体中的视频技术，可以细致、清晰的把绘画过程展示出来，帮助他们理解和掌握绘画的技巧。比如，关于蜘蛛、蜜蜂等一些昆虫的绘画教学，这些昆虫身体结构复杂，也比较独特，孩子们平时观察不到。在教学学生绘画时，我们就可以利用多媒体视频给他们展示绘画的过程，先让他们了解这些昆虫的身体结构特点，然后指导他们结合视频中步骤一步一步的来完成绘画，会起到事半功倍的教学效果。
二、融情入境开展教学发展小学生美术思维
小学生天真活泼，一些新奇的事物会引起他们的兴趣，有趣的情境很容易激活孩子们的大脑思维。而美术课程教学中，无论是绘画、手工制作，还是美术作品欣赏，都需要一定的情境衬托。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，构建小学美术高效教学课堂，我们可以结合美术教学的特点，运用情境教学法。把美术教学内容融入优美的情境，来发展小学生的美术思维，激发小学生学习美术知识的热情。通过创设情境还能吸引小学生的注意力，让孩子们喜欢上美术课、爱上美术课，真正感受美术这门课程的乐趣。
比如，在教学《小鸟的家》这一课时，我先让孩子们欣赏了美术作品中的各种小鸟，有火烈鸟、燕子、大嘴鸟、麻雀、喜鹊、啄米鸟、猫头鹰等。然后设计了这样一个问题情境：同学们，你们喜欢什么样的小鸟呢？喜欢小鸟的什么特点呢？你们知道这些小鸟的家都在什么地方吗？很快就有小学生回答“老师，我喜欢燕子，燕子的家就在人们的屋檐下”，还有的小学生回答“我喜欢喜鹊，喜鹊唱歌可好听了，喜鹊的家在树上”、“我喜欢啄木鸟，因为啄米鸟专吃树上的害虫，保护树木”。在这样的问题情境带动下，结合美术课本上的教学内容，引导小学生积极开动自己的大脑，根据兴趣爱好拿起笔来动手画一画，画出自己喜欢的小鸟和小鸟的安家之处。有的画出了空中飞舞的燕子、有的画出了落在树上的喜鹊、有的画了正在树上吃虫子的啄木鸟，还有的画出了各种各样有趣的鸟窝。利用这种融情入境教学的方法，不仅丰富了美术课堂教学内容，还帮助小学生在美术课堂上探索了各种小鸟绘画的技巧。
三、指导自主创作提高小学生想象力
构建小学美术教学高效课堂，还要尊重学生作为学习主体的地位，通过灵活进行教学设计和选择教学内容，鼓励小学生进行自主创作，充分发挥他们在美术作品创作中的想象力。从小学美术课堂教学目标和孩子们学习需求着手，结合孩子们的学习兴趣点，鼓励他们大胆想象，敢于动手去制作、绘画出自己喜欢的美术作品。让孩子们在自主创作中获取美术知识，掌握一些美术作品创作的技巧，获得成功的喜悦感和心理满足感，进而提高美术课堂教学的有效性。
比如，在教小学生进行美术绘画时，为了让他们进行自主创作，就可以先制定一个绘画的主题，然后让孩子们围绕这个主题，自主选择素材去进行创作。制定的绘画主题，可以是小动物、各种水果、卡通人物、特色建筑等等。在孩子们自主创作过程中，美术老师要向他们传授绘画的线条运用、颜色搭配、结构布局等绘画知识和技巧，引导孩子们根据自己对绘画主题素材的理解、想象、感悟进行创作。利用这种教学方法，可以培养小学生运用美术知识发现美、创造美的能力，提升想象力和创造力，深入思考和挖掘与绘画主题有关的素材，促进他们审美能力以及美术知识综合运用能力提高。
结束语
总而言之，构建小学美术高效课堂，要结合美术学科教学特点，以小学生为课堂教学主体，优化课堂教学方式，积极创新教学手段，不断提高美术课堂教学的水平。
参考文献
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[3]卢伟芬.浅探小学美术高效课堂的构建与打造[J].美术教育研究,2017 (04):78-79.
论文作者:曾虹霏
论文发表刊物:《中小学教育》2019年11月2期
论文发表时间:2019/12/9
标签：美术论文; 小学生论文; 孩子们论文; 高效论文; 课堂论文; 小学美术论文; 情境论文; 《中小学教育》2019年11月2期论文;