杨焕云（云南省临沧市永德县职业技术学校 云南 临沧 677600）
摘 要：阅读理解是一种考察学生综合运用英语语言能力的题型，是云南省高等职业技术院校招生考试（即“三校生”高考）英语科目的必考题之一，在英语学习的过程中也具有重要的作用。本文就如何帮助职高学生改善和提高阅读理解能力，掌握解题技巧与方法，在高考中改变得分较低的状况，把自己多年来教学实践中的一些体会与理解在这里提出来与同行们共享。
关键词：三校生高考 阅读理解 解题方法 解题技巧
英语阅读能力是学生必须掌握的一种能力，但职高学生中普遍存在阅读难的现象，主要表现在: 一是阅读理解正确率低，二是阅读速度慢。因此考生在考试中经常出现得分较低的现象。要改变这一现象，在教学过程中我们要有的放矢地培养学生的阅读能力，通过阅读培养学生获取信息的能力，使学生学会在英语阅读的过程中有目的地预测、思考和获取信息，从而准确理解文章的内容和思想意义，领会作者的意图。另外，语篇整体教学也可以有效地提高考生的阅读能力，通过语篇分析可以使学生从中理解和掌握语言现象。首先，语篇分析可以引导学生掌握句与句之间、段与段之间的联系。其次，语篇分析可以培养学生的分析、归纳、综合和推理能力。在教学中，教师要引导学生从整体出发去处理问题，这样才能既理解字面含义又体会潜在的含义，既了解文章局部的含义又能抓住文章的中心思想。总之，语篇分析对提高学生的阅读能力，提高学生的分析、归纳、综合能力起着非常重要的作用。
在多年的教学过程中，对如何提高考生的英语阅读做题能力我有以下几点体会：
一、阅读方式
1.略读(Skimming)，快速通读全文，其目的是为了掌握全文大意。
2.扫读（scanning）,先阅读短文后的多项选择题，明确问题要求后，再细读短文或有关段落，通过全面理解和综合分析做出判断，这样做题不易出现理解错误。
3.阅读时注意每段的开头和结尾，特别是议论文更应如此，利用主题句来寻找有关信息，理清上下关系。
4.阅读短文时，要特别注意对人物、事件、地点、时间等特征的描述，以便根据上下文的暗示或提供的证据来推断理解问题答案的选择。
5.阅读时遇到生词有两种处理方法：一是对于那些不影响上下文意思或不影响做题的生词可以大胆放过；二是对于那些影响理解的生词，要根据上下文来推敲、猜测或利用学过的构词法来推敲。
二、解题方法
1.顺序法：考生首先快速阅读短文，了解大意和主要情节，然后细读题目和选项，接着再仔细读一遍短文，最后又细读题目和选项，选出最佳答案。这样虽然需要时间较多，但解题正确率最高。建议考生最好不要每一个题都一边读题目和选项一边去短文中找答案，因为这种方法只适用于实施细节题，而其他类型的题目都必须上升到篇章结构了解的层次。所以考生必须有整体观念，在掌握中心主题的基础上，对短文的内容进行全面考虑，再根据题目要求去选择最佳答案，而不是去随意选择短文内容的疑似答案，尤其是推理判断题和猜测作者的观点、态度、意图的题。
2.倒叙法：首先快速细读题目和选项，然后阅读短文，充分发挥考生的瞬间记忆能力，再做题，选出最佳答案。这种方法用时较短，但弊端是解题正确率有所降低。
三、解题技巧
阅读理解能力考查内容主要有以下几个方面：1.掌握所读材料的主旨和大意，以及用以说明主旨和大意的细节和事实；2.既理解解题的事实，也理解抽象的概念；3.既理解字面的意思，也理解深层含义，包括作者的态度、意图等；4.能理解某句、某段的意义，并能把握全文的脉络，即句与句、段与段之间的关系，并能据此进行推理和判断；5.能够根据材料所提供的信息，结合考生应有的常识正确判断生词和短语的含义。
根据以上要求，阅读理解题就可以划分为浅层次理解题（包括主旨大意题和事实细节题）和深层次理解题（包括推理判断题，猜测作者的观点、态度、意图和词义猜测题）两大类，共计五个类型。下面根据不同类型进行说明并进行解题技巧指导。
1.主旨大意题：通常包含文章的中心思想、基本论点、文章的标题、主题、大意或段落大意等。它是作者在文章中要表达的核心内容，也是作者自始至终要说明的问题，因此考生只有在理解全文的基础上对短文进行高度的概括和总结才能选出最佳答案。
解题技巧指导：由于这类考题主要考察考生对短文的全面理解程度和概括能力，一般不容易直接找到答案。但一篇文章通常都有中心主题句，如果能迅速找出主题句，对考生做出正确选择将产生很大帮助；否则，考生很容易错选在文章中提到却是片面的或含糊不清的选项。
2.事实细节题：一篇文章在确定主题之后，通常都通过大量的事实和细节对主题进行解释和说明，因此在阅读理解题中有较多的题是针对文章的细节而设计的。但是选项的表达通常不是用文章的原话，而是使用同义的词语来表达。考生一定要认真读题，并回到文章中找出与答题内容相关的词语或句子，在理解原文的基础上确定最佳答案。请勿脱离文章内容而根据自己的主观想象来选择答案。
解题技巧指导：这类题可分为直接细节题和间接细节题。
（1）直接细节题主要以who、what、 which、 when、why、how、how many、how much、how long、how soon、how often等开头，一般比较简单，考生可根据提问的具体内容直接在文章中找到答案。
（2）间接细节题一般是指通过释义或转换表达方式设计的题目。当题目涉及时间、距离、年代及其他用数字来表示的细节时，通常需要考生根据上下文进行计算才能选出最佳答案。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
3.推理判断题：推理是指通过文章提供的已知信息得出未知结论，因此在进行推理时必须以文章的有关内容作为推理的前提和依据；判断是指对文章提供的已知事实进行分析，然后得出结论。
解题技巧指导：推理判断题是阅读理解中难度最大的题型之一，要求考生要理解文章的全部细节和事实，掌握全篇的逻辑发展过程，了解文章深层的含义和隐含意义，从而得出合乎逻辑的正确结论。考生千万不要随意选择一个根据文章内容是事实的答案，更不能凭自己的主观看法而不顾文章的事实内容去进行推理。
例题：Everyday our world becomes smaller and smaller. Modern life changes so quickly. Today, jet airplanes fly across the oceans very fast. For example, it is possible to fly from London to New York in three and half hours on a jet plane. Also, we watch the Olympic Games and other international events on television at home through satellites. Computers also make communications between people easier and faster.
It can be inferred from the passage that _____ .
A.people watch the Olympic Games more than other games
B.the Olympic Games are more attractive than other international events
C.the Olympic Games are the only kind of international events show on TV
D.many people watch the Olympic Games without being present
解析：这是一道综合推理判断题，这道题的关键句在第二句和第三句话，正确答案为D。
4.推测作者的观点、态度、意图题：该题型就是通过对作者的观点、态度、意图等进行解析、了解和认知的过程，因此推测作者的观点、态度、意图题是阅读理解能力考察的重要内容。
解题技巧指导：推测作者的观点、态度、意图题是阅读理解中难度较大的题型之一，要求考生不仅要理解文章的全部事实和细节，掌握全篇的中心主题，而且要推测作者写作这篇文章的观点、态度、意图等，而作者的观点、态度、意图是作者表明自己对周围的人和事物的态度和情感。我们不能判断作者的观点是正确的还是错误的，我们只能判断作者观点的倾向性是赞成还是反对、是主观还是客观、是以事实为依据的还是缺乏事实基础的。因此考生必须学会辨认哪些是事实、哪些是观点，然后再确认作者的观点是什么。这时考生必须将上下文联系起来分析。切记：文章中作者所陈述的内容并不代表都是作者的观点。
5.词义猜测题：阅读理解的一个重要目的就是让读者在阅读中学习新的词汇，帮助读者扩大词汇量，因此在考试中词义猜测题是一个考察重点。
解题技巧指导：词义猜测题主要是通过上下文的种种暗示来猜出一些生词的含义。主要方式有：
（1）根据定义或解释猜测词义。定义和解释的形式多样，常由is、that is(to say)、in other words、call等词汇或破折号来表示。
（2）根据同义、反义、同等、同位。因果等关系猜测词义。能够体现这些对比关系的词汇很多，主要有表示转折关系的but、while、however、on the other hand、for one thing…for another和其它反义词，表示因果关系的because、so that、such that等连词体现。
（3）根据文章中的举例猜词义。通常有such as/like, for example/instance等列举来体现。
（4）根据上下文来猜测词义。利用上下文及逻辑关系推测词义时，一定要在理清生词前后句意的基础上着重分析上下文的逻辑关系。
（5）根据常识猜测词义。猜测词义时需要利用上下文语境，结合自身生活经验进行逻辑推理。
（6）利用构词法知识猜测词义。要求在理解词根的基础上掌握前后缀规律，如un-、im-、in-、dis-等前缀和-less等后缀可以构成反义词，后缀可以转换性别等；遇到合成词时要在正确理解两词的基础上结合上下文把握两词之间的关系，从而正确猜出其词义；对于词义的转换，也要求结合上下文来猜。
总之，考生要做好阅读理解题，首先应该快速阅读短文，了解文章大意，然后细读题目和选项，接着再细读一遍短文，力求掌握中心思想和注意情节，最后再细读题目和选项选出最佳答案。建议考生最好不要每一题都一边读题目和选项一边去短文中找答案，因为这种方法只适用于事实细节题，而其他类型的题目都必须上升到篇章结构理解的层次。所以考生必须有整体观念，在掌握文章主题的基础上，对短文的内容进行通篇考虑，再根据题目的要求去选择最佳答案，而不是去随意选择答案。
总之，考生要想提高阅读理解解题能力，除了平时要不断扩大词汇量、熟悉掌握和运用所学语法知识、扩展知识面、增加背景知识、熟悉掌握阅读技巧、纠正不良阅读习惯以外，还要了解一些解题技巧。这样的话，便可获得事半功倍的效果。
参考文献
[1]张兼中《外语教学》.浙江教育出版社，1993年版。
[2]《云南省高等职业院校招生考试说明》.2012年。
[3]王振福 《英语语篇分析与阅读教学管窥》.《中小学教师培训》，2001年，第五期。
论文作者:杨焕云
论文发表刊物:《职业技术教育》2013年第11期供稿
论文发表时间:2014-3-6
标签：考生论文; 词义论文; 短文论文; 上下文论文; 作者论文; 文章论文; 阅读理解论文; 《职业技术教育》2013年第11期供稿论文;