李永志 云南省永德县崇岗乡九年一贯制学校 677611
摘 要：在农村英语教学中，受到师资条件、教学资源条件、教学环境等的限制，使得不少学生在英语学习中落后于其他学生，成为学习基础以及能力未能达标的“潜能生”。为促进初中英语潜能生的完美转化，促进学生英语学习，提高英语教学质量，笔者结合多年的实践经验谈谈潜能生的产生原因，并提出几点转化策略。
关键词：初中英语 潜能生 转化
一、英语潜能生的学习特点
1.思维缺陷。潜能生的综合学习能力较差，主要表现在理解力、思维能力、记忆力以及对知识的迁移能力等多方面的不足。他们往往难以掌握科学的学习方法和学习策略，也没有形成良好的学习习惯，从而导致学习成绩不佳。
2.基础缺陷。潜能生在小学没有接受良好的英语教学，使其英语基础薄弱。到了初中阶段后，随着英语学习难度的不断加大，潜能生会产生自卑、畏惧、逆反的心理，甚至在遇到学习困难时会形成厌学情绪。
3.学习方法缺陷。潜能生没有掌握正确的学习方法，只会死记硬背单词，而不会灵活运用，难以做到知识迁移。在记忆单词时，往往是逐个字母记忆，而没有采取组合记忆、语音记忆、联想记忆等有效的学习策略。
二、初中英语潜能生产生的原因
1.家庭原因。农村家庭中，有一部分学生属于留守学生，家长忙于外出务工，无暇照顾孩子。其次就是大部分家长忙于农活，连周末孩子回家都赶不上打几个照面，不了解孩子的学习状况。再有就是多数家长本身的文化程度较低，没有能力辅导学生英语学习。
2.学校原因。大部分农村英语教师的教学观念落后，仍然采取灌输式的教学模式，授课方法单一，只重视语言知识的灌输，而不重视学生综合语言能力的培养。同时，农村中学办学资金紧缺，教学设备落后，在英语教学中缺乏电化教学、多媒体教学等教学手段，使得课堂教学枯燥、乏味。
3.社会原因。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆受农村环境的限制，学生除英语课堂外，很难在生活中接触到与英语相关的事物，使得学生缺少学习英语的社会氛围，大大降低了学生学好英语的兴趣。此外，不良的社会风气也会侵蚀学生的思想，使学生不思进取，逐步沦为后进生。
4.学生个人原因。潜能生的学习态度不端正，难以主动完成教师布置的作业，或常常存在抄袭别人作业、考试作弊现象。他们的学习动机水平偏低，易出现注意力不集中、学习压力感强等现象，没有明确的学习目标。同时，潜能生尚未形成良好的学习习惯，不会主动复习、预习、巩固英语知识，导致学习成绩不理想。
三、转化策略
1.保持良好的师生关系，关爱每一个学生。教师要主动关心学生，与潜能生进行个别交流和思想沟通，了解潜能生的思想状态，鼓励潜能生树立学好英语的信心，激发他们的学习动机。教师应当与潜能生保持良好的师生关系，让潜能生体会到教师对他们的特别关爱。在潜能生取得学习进步时，教师要当众给予肯定和表扬，逐步消除潜能生抵触英语学习的情绪。
2.因材施教，增强学生的学习自信心。学生在学习基础、学习能力以及非智力因素等方面均存在着一定差异，所以教师要坚持因材施教的教学理念，对潜能生进行个别辅导，帮助潜能生走出学习困境。在个别辅导中，教师要针对潜能生基础差、表达能力不强的弱点，对他们强化语言教学，重点让他们掌握扎实的英语基础知识，积累词汇；并引导潜能生形成良好的学习习惯，使他们在课堂上敢于大胆发言，课堂下积极完成作业，并主动进行复习和预习。
3.丰富课堂教学活动，增强学生的学习兴趣。教师要组织各种英语活动，为学生创建良好的学习氛围。如，教师可利用课前几分钟让潜能生用英语做值日报告，在课堂上让潜能生分角色朗读课文、表演情景剧、练习英语绕口令或复述故事情节等，通过丰富的教学活动，调动起学生学习的积极性。此外，教师还可以利用课间或午休时间播放英文歌曲、英语故事和英语新闻，营造良好的英语氛围。
4.创新课堂教学方法以及正确布置作业。教师应根据英语学科的特点以及潜能生学习的特点，灵活采取多样化的教学方法，如小组合作式教学法、分层式教学法、讨论式教学法、探究式教学法、启发式教学法，为学生创设丰富多彩的教学情境，吸引学生听课的注意力，激发学生的学习热情。同时，在布置作业时，教师可针对优、中、差三个层次设计不同难度的作业任务，使作业任务符合潜能生的学习状况，避免因作业难度过高而挫伤潜能生学习的积极性。教师还要重视作业信息的反馈，对于潜能生的作业要尽量采取面批的方式，在面批的过程中加强与潜能生的沟通交流。
英语潜能生的转化要贯穿于初中英语教学的整个阶段。在农村英语教学中，教师要转变教学观念，实施以学生为主体的教学模式，采取多样化的教学方法激发潜能生的学习兴趣，帮助和引导潜能生形成良好的英语学习习惯，从而全面提升英语教学效果和整体学习成绩。
参考文献
[1]徐亚英 浅议农村初中英语学困生的成因及转化策略[J].文理导航(上旬)，2014，（12）。
[2]陶晓娟 浅议农村初中英语学困生的成因及转化策略[J].新课程学习(上)，2014，（2）。
[3]张炜亮 农村初中英语学困生的成因及转化策略[J].语数外学习(初中版中旬)，2014，（1）。
论文作者:李永志
论文发表刊物:《教育学》2015年8月总第82期供稿
论文发表时间:2015-6-23
标签：潜能论文; 英语论文; 作业论文; 学生论文; 教师论文; 农村论文; 初中英语论文; 《教育学》2015年8月总第82期供稿论文;