苍梧县人民医院 543100
【摘要】[目的]研究观察孕期健康教育在妇产科门诊护理中的应用价值。[方法]以2018年2月--2019年7月为时间段，选择我院妇产科门诊接受的200例孕妇作为对象，将其随机分成对照组、研究组，各组100例。对照组进行常规健康教育，研究组进行孕期健康教育。对比观察干预效果。[结果]研究组自然分娩率高于对照组，产后出血发生率低于对照组，二组有统计学差异（P<0.05）；研究组干预后孕期健康知识掌握评分比对照组高，护理满意度比对照组高（P<0.05）；研究组干预后SAS评分及SDS评分低于对照组（P<0.05）。[结论]妇产科门诊护理中孕期健康教育的应用价值高，可推广。
【关键词】孕期；健康教育；妇产科；门诊护理；应用价值
本文以2018年2月--2019年7月为时间段，选择200例门诊孕妇且分成2组进行比较，探讨孕期健康教育在妇产科门诊护理中的应用价值。现在总结如下。
1资料及方法
1.1一般资料
以2018年2月--2019年7月为时间段，选择我院妇产科门诊接受的200例孕妇作为对象，将其随机分成对照组、研究组，各组100例。纳入标准：（1）年龄20-40岁，女性；（2）单胎妊娠；（3）自愿参与本研究且签署有同意书；（4）本研究经医院伦理会批准同意。排除标准：（1）不愿参与研究者；（2）年龄>40岁或者年龄<20岁者；（3）精神障碍、认知障碍和行为障碍者；（4）失语失聪、无法正常交流者；（5）严重心肝肾功能不全者；（6）严重合并症、并发症者；（7）多胎妊娠。对照组，年龄22-39岁之间，平均年龄（28.91±3.24）岁；孕周7-11周之间，平均孕周（8.24±0.21）周；79例初产妇，21例经产妇。研究组，年龄在21-35岁之间，平均年龄（29.45±2.71）岁；孕周6-15周，平均孕周（9.12±0.34）周；82例初产妇，18例经产妇。对比观察两组孕妇基本资料无统计学差异（P>0.05），可分组比较。
1.2方法
对照组给予常规健康教育，如叮嘱孕妇按时产检，介绍日常注意事项，发放健康宣传手册等。研究组在此基础上，配合孕期健康教育，具体内容如下：（1）普及健康知识。护理人员采取一对一讲解、宣传手册、专家讲座等形式，普及孕期健康知识，讲解日常生活中的注意事项，介绍分娩的方法及过程、母乳喂养知识等，提高孕妇对孕期健康知识的掌握程度，督促其树立养好的生活习惯，自觉采纳有益于母婴健康的行为方式。（2）心理干预。护理人员叮嘱家属为孕妇营造一个温馨、舒适、和谐的家庭环境，主动热心与孕妇交流沟通，给予其更多的关心与照顾。同时，护理人员向孕妇介绍胎儿的情况，打消疑虑，并且评估孕妇心理状态，进行针对性干预，缓解其负面情绪，放松心态，获取情感支持。（3）生活干预。根据孕妇的实际情况，制定科学且具有针对性的运动、饮食计划。饮食方面，以清淡饮食为主，增加摄入蛋白质，补充叶酸，且要求戒烟戒酒，确保每天营养摄入充足，为胎儿发育提供所需营养元素。同时，保证睡眠质量，促进胎儿健康发育。孕期，可以根据自己的身体状况，进行锻炼，如体操、瑜伽等，锻炼上臂与腿部肌肉。（4）监测胎动。护士通过示范让孕妇掌握监测胎动的正确方法，判断胎儿发育情况。一般来说，胎儿如果胎动<3次/h，提示胎儿可能发生缺氧，需进行全面检查，以免发生意外。
1.3观察指标
第一，经随访，统计两组孕妇自然分娩及产后出血情况；第二，采用自行设计的问卷表，调查孕妇健康教育干预前后对孕期健康知识的掌握程度，实行百分制，总分越高表示掌握程度越高；第三，采取问卷调查的形式，评价孕妇对健康教育的满意程度，总分100，得分越高表示越满意；第四，通过焦虑自评量表（SAS）【1】与抑郁自评量表（SDS）【2】，评价孕妇干预前后的心理状态，得分高表示负面情绪越严重。
1.4统计学处理
数据经SPSS 20.0软件分析，t检验计量资料（），且χ2检验计数资料[n（%）]，P＜0.05为差异有统计学意义。
2结果
2.1自然分娩与产后出血
研究组81例自然分娩，自然分娩率81%（81/100），1例产后出血，产后出血率1%（1/100）；对照组64例自然分娩，自然分娩率64%（64/100），9例产后出血，产后出血率9%（9/100）。二组比较，研究组优于对照组，存在统计学差异（P<0.05）。
2.2孕期健康知识及护理满意度
数据显示，研究组干预后孕期健康知识评分及护理满意度评分比对照组高，存在统计学差异（P<0.05）。见表1。
2.3 SAS评分及SDS评分
研究组干预后SAS评分及SDS评分低于对照组，二组比较有统计学差异（P<0.05）。如表2所示。
3讨论
孕期是女性朋友一生中非常重要的时期，该阶段，孕妇生理与心理发生较大变化，所承受的压力大，容易出现焦虑、不安、抑郁等情绪，甚至是错误行为，对母婴健康造成威胁【3】。故此，对于孕妇而言，我们应该加强孕期健康教育，提高孕妇对孕期知识的掌握程度，帮助其平安渡过孕期【4】。孕期健康教育，以孕妇为对象，综合评估孕妇的文化程度、性格特点、身心状况等，制定可行的健康教育计划，向孕妇介绍孕期相关知识，对母婴健康有积极作用【5】。本研究显示，研究组自然分娩率、产后出血率、干预后孕期健康知识评分、护理满意度及干预后SAS评分、SDS评分均优于对照组（P<0.05）。妇产科门诊护理中，加强孕期健康教育，采取多种形式普及孕期相关知识，并且注重心理干预与生活干预，督促孕妇养成良好习惯，合理搭配膳食结构，适当参与运动，并且密切监测胎动，掌握胎儿发育情况，确保母婴健康。总之，孕期健康教育在妇产科门诊护理中的应用价值高，建议推广运用。
【参考文献】
[1]张良权,步仰高,刘春丽. 孕期健康教育在妇产科门诊护理中的临床应用体会[J]. 贵州医药,2017,41(04):445-446.
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[5]苏金花,冯新华,赵菊芳. 孕期健康教育在妇产科护理中的临床观察[J]. 现代诊断与治疗,2016,27(04):773-774.
论文作者:宋林芳
论文发表刊物:《健康世界》2019年第10期
论文发表时间:2019/10/30
标签：孕期论文; 孕妇论文; 健康教育论文; 妇产科论文; 门诊论文; 对照组论文; 评分论文; 《健康世界》2019年第10期论文;