虎林市人民医院 黑龙江 虎林158400
【摘要】目的：探讨小儿哮喘护理实施健康教育的效果。方法：选取院内2016年12月-2018年7月接收的小儿哮喘患者78例，采用盲选法划分为对照组与研究组，对照组患者实施常规护理，研究组护理中应用健康教育干预，对比两组患者临床指标情况及护理满意度。结果：对照组患者与研究组在用药依从性、哮喘频次、持续时间方面相比，差异有统计学意义，（P<0.05）；研究组患者护理满意度97.44%显著高于对照组79.49%，差异存在统计学意义（P<0.05）。结论：小儿哮喘护理实施健康教育的整体效果明显，具有一定推广应用价值。
【关键词】小儿哮喘；健康教育；护理满意度
小儿哮喘主要症状表现为气促、胸闷、咳嗽、呼吸困难等，疾病急性发作期症状更严重，未能及时有效干预将直接危及患者生命安全，属于儿科常见呼吸道系统疾病之一[1]。相关学者研究指出[2]，小儿哮喘发病与遗传、环境等多因素存在关联，目前临床主要通过药物干预，尚未出现根治性治疗方案，患者发病期间对其生活、健康造成影响，加上受外界因素影响病情反复，治疗期间加强护理干预十分必要。本研究主要对小儿哮喘护理期间行健康教育干预的效果进行分析，现报道如下。
1 资料与方法
1.1一般资料
选取2016年12月-2018年7月院内接收的78例小儿哮喘患者，采用盲选法分为两组，每组39例；对照组患者男22例，女17例，年龄为4-9岁，平均（5.03±0.25）岁；病程为4个月-3年，平均病程为（1.05±0.17）年；研究组患者男20例，女19例，年龄为3-8岁，平均（5.06±0.21）岁；病程为6个月-3年，平均病程为（1.07±0.13）年；两组患者临床一般资料方面相比差异无统计学意义，具有可比性。
1.2 方法
对照组患者入院后均实施常规护理干预，主要内容包括：患者入院后为其提供环境舒适的院内环境，定期通风、消毒、调控温湿度；患者治疗期间对患者病情进行监测，加强口腔护理等，知道患者开展日常运动锻炼，多提供水果蔬菜等等。
研究组患者护理中行健康教育干预，方法：①患者入院后针对起小儿哮喘相关护理要求及患者实际病情，相结合制定个体化健康教育护理方案；②护理人员在患者家属陪同下，引领患者对院内环境进行了解，通过熟悉环境加强与患者的沟通及接触，提高其信赖感及安全感；针对患者家属情况进行一对一健康教育，可借助视频讲解、画册、治疗案例等进行，确保患者家属对小儿哮喘疾病知识、治疗方案、注意事项、护理措施等有一定了解，提高家属疾病知识知晓率及护理配合度，针对患者及家属存在的疑问进行详细解答，使其对患者情况有更全面、正确的认知；③因日常作息习惯、饮食习惯、运动习惯等均会对患者哮喘症状产生影响，因此在护理过程中，护理人员可借助图片、视频或现场示范等方法指导患者建立健康、良好的习惯，对患者饮食习惯进行纠正，因适当运动可改善患者症状，因此可陪伴患者开展散步、慢跑等运动，期间密切观察患者情况，对患者哮喘发作频次、时间等做好记录，以便治疗及后期护理参考；④护理干预过程中，加强每日与患者交流时间，通过沟通了解患者心理状态，对其情绪变化进行观察，若存在不良情绪可借助讲故事、聊天、播放教育类动画片等分散患者注意力，在交流过程中多使用鼓励式、肯定式用语，提高患者成就感；⑤通过建立患者群，解答患者困惑，定期推送相关防止知识及注意事项等，定期组织专家讲座，提高患者家属对小儿哮喘疾病知识的了解。
1.3 观察指标
对比两组患者护理后用药依从性评分、哮喘发生次数及持续时间。对比两组患者护理满意度情况。
1.4 统计学方法
应用SPSS 20.0统计学分析软件处理本研究数据，以%率描述计数资料，应用X2检验；以±均数标准差描述计量资料，应用t检验；以P<0.05表示对比结果有统计学意义。
2 结果
2.1 对比两组患者临床指标情况
对照组患者在用药依从性评分、哮喘周频次及持续时间方面与研究组相比差异存在统计学意义，（P<0.05），见表1。
2.2 对比两组患者护理满意度情况
对照组患者护理满意度为79.49%，研究组患者护理满意度为97.44%。研究组患者护理满意度显著高于对照组，差异存在统计学意义（P<0.05），见表2。
3 讨论
健康教育是目前临床应用较多的护理方案之一，通过针对性健康教育可提高患者及家属对治病知识的掌握程度，改善其治疗心态，在提高患者疾病转归方面取得一定效果[3]。相关研究指出[4-5]，小儿哮喘护理中通过应用健康教育，在护理过程中以患者为主开展针对性健康教育，通过沟通交流提高患者及家属疾病认知度、配合度等，可帮助患者养成良好习惯，提高免疫力，有效降低哮喘频次及持续时间。
本研究结果显示，研究组患者用药依从性好于对照组，且研究组哮喘频次及持续时间短于对照组。研究组患者护理满意度显著好于对照组。提示，健康教育在小儿哮喘护理中的应用效果较好，可提高患者整体用药依从性，经护理发病频次低时间短，且护理满意度高。
综上所述，小儿哮喘护理中健康教育的应用整体效果明显，可在临床进行推广。
【参考文献】
[1]韩桂华.健康教育对小儿哮喘护理效果的影响分析[J].中国医药指南,2018,16(28):247-248.
[2]张丽芳.小儿哮喘临床护理中应用健康教育的实际效果分析[J].世界最新医学信息文摘,2016,16(43):287+289.
[3]莎仁格日勒.小儿哮喘临床护理中应用健康教育的效果分析[J].世界最新医学信息文摘,2018,18(41):169+172.
[4]周永红,王彦.健康教育在小儿哮喘护理应用中的效果分析[J].当代医学,2016,22(24):100-101.
[5]杨春杰.小儿哮喘护理应用健康教育的效果观察[J].实用临床护理学电子杂志,2018,3(23):117+121.
论文作者:杨丽丽
论文发表刊物:《中国结合医学》2019年第04期
论文发表时间:2019/6/4
标签：患者论文; 哮喘论文; 小儿论文; 健康教育论文; 对照组论文; 统计学论文; 效果论文; 《中国结合医学》2019年第04期论文;