广西崇左市江州区濑湍镇濑湍中心小学 532205
摘 要：随着英语教学改革的深入，在小学英语教学实践中如何使绘本教学得到有效开展是我们老师普遍关注的问题。
关键词：绘本 教学 设计
“绘本”一词，源于日本，英文为picture books。picture books直译为图画书，顾名思义是一种以图画为主、文字为辅的书籍。绘本是一种融合视觉艺术与语言艺术两种媒体而呈现出来的故事。在英语绘本教学下如何做好教学设计，个人认为应该做好以下四点：
一、以培养兴趣为导向，设计绘本故事。
1.绘本教学必须突出课堂教学的趣味性，让英语课堂充满生命力。绘本对于小学生学习英语来说，具有非常明显的辅助作用，对于提高小学生学习英语的效率有着显著效果。对于小学生来说，对图片的兴趣要远远超过文字，因此，利用好绘本不但可以挑起学生对于学习的兴趣，而且能激起学生学习英语的积极性。在具体实践时，一般以图画的形式来展开课堂教学，通过趣味性故事贯穿语言对话、文章学习。这样能激发学生的学习热情，便于感悟新知，易于记忆。运用图画展示的故事必须与新知有机结合，符合学生的认知规律。在实践活动中易于表达，通过小组合作表演，激发学生积极参与。
2.小学英语绘本可以培养学生的各种能力。绘本的内容广泛，插画和文字都给予了学生们无限的想象力，有的绘本还提供空白的页面，提供给学生们自我想象的空间、自我创作的舞台，对编排的绘本故事内容可以进行扩展和延伸，进行天马行空的想象。因此，小学英文绘本在于培养学生们的读图能力、观察力、洞察力和想象力方面具有重大的影响。
3.为教学设计准备，以教材为基础，收集与之相关的绘本素材。通过对教材认真细致的研究，然后收集辅助课堂教学的绘本素材，设计课堂教学活动。同时，收集素材必须便于课堂教学活动的开展，让课堂生动有趣、内容更加丰富多彩。在教材处理时，整合教材与教辅用书资源，比如人物图片、单词图片等，让学生在会话时易于接受、易于表达。
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二、对英语绘本内容进行分层次、分年级
不同年级的学生词汇量也不相同，对语言的接受能力也不相同。因此，在进行绘本教学设计时要考虑到对绘本材料进行分层引导，让不同年级的学生读到适合自己的内容，这样才能将绘本读得更美。针对不同类型的学生，确定好绘本语言的难度，以便达到预期的教学目标。
三、注重操练环节和绘本故事的合理、统一
1.阅读后操练指示语要简单明确。老师在整个教学中只是配角，起到引导学生主动学习的作用，能让学生自己学习的内容，老师就尽量少插手。所以，老师在做出操练指示时，必须要简洁、明确，不要让学生产生误会。在绘本制作教学中，教师要注意将教师的引导和学生合作相结合，实现绘本制作教学效果最大化。
2.让孩子们参与编图画、设情境。在教学中，孩子永远是学习的主体，让他们参与到故事中去，那是教学的最高境界。利用好绘本对于提高小学生的英语教学有着很显著的效果。【案例1】PEP六年级上册Unit3 My weekend plan Read and write课堂教学时，伴随着欢快的音乐，教师播放了很多同学们制作的节假日图片活动视频，并让学生带着问题What’s the video about观看视频。观看完视频后，教师与学生展开了如下对话：T: What’s the video about? S1: It’s about holidays. T: What holiday can you see? S2: Children’s Day. T: When is it? S2: June first. T: What do you usually do on Children’s Day? S2: I often play games with my friends. T: That sounds great.(教师将Children’s Day及when、what板书于黑板之上，要求学生依据范例做出简短的汇报。)
在此教学片断中，教师可提供一些过各种节日的情境图片，并围绕视频提出问题：What holiday can you see? When is it? What do you usually do on that day?三个问题直奔本节课的主题holiday，同时篇章Mid-Autumn Festival也将是围绕who, when, what等问题而展开，因而这一环节的教学为进入阅读做了很好的铺垫。
四、发挥绘本情感教育，感染学生积极向上
绘本教学是以图画故事的形式，展开教学，把知识传授给学生，更重要的是用正确的情感、态度、价值观去感染学生。在情感上潜移默化地教导，使学生知礼仪、明善恶、懂奋斗，健康快乐地成长。
如：外研版三年级上册Module3 ClassroomUnit1 Point to the door情感态度与价值观是：培养学生热爱大自然，爱护动物的高尚道德情操，鼓励学生要主动进入大自然、仔细观察身边发生变化的任何事情，从而开拓他们的眼界，不断增长知识，培养学生敏锐的观察力，并形成良好的乐于并善于与他人友好地交往，逐步形成与人沟通能力的养成。
总之，绘本教学下的小学英语教学是新课程理念下提出的新颖教学方法，采用绘本设计英语教学，它充分考虑到学生的认知规律和学习兴趣，具有直观性，便于学生感知。
参考文献
[1]英语课程标准。
[2]许谨 英语绘本在小学英语教学中的使用。
[3]周怀霞 故事与小学英语课堂教学。
论文作者:韦文战
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第335期
论文发表时间:2018/10/15
标签：学生论文; 故事论文; 英语论文; 课堂教学论文; 图画论文; 教师论文; 小学英语论文; 《中小学教育》2018年第335期论文;