广州市白云区华师附中第二实验幼儿园 蔡晓雲
3-6岁是幼儿成长过程中最重要的发展时期，也是幼儿教育的关键时期。让幼儿学习国学教育不仅是对传统文化的传承，更能开发幼儿高度的智力，培养其健全人格。为了更好发展特色办园理念，我园聚集了一批批优秀的教职工，在全体师生的努力下，家长们的肯定下，上级领导的帮助下，我园的国学特色办园有了一定的口碑，孩子们比预想中发展得要更好，特别在礼的方面、感恩教育方面有了质的飞跃。为了更好发展特色办园的理念，根据我园的经历路程，向各位同行姐妹园一起分享一下，建园五年来浅薄的心得体会，希望有助于幼教同行们一起前行。
一、确立方向，扬风起航
首先，一个幼儿园可持续发展的灵魂取决于幼儿园文化，也就是说从办园之初，办园理念的定位，就决定着幼儿园的发展前景。幼儿园走怎样的路线，办什么特色的幼儿园，已是许多专家所争议的话题：有些说要引进世界上先进理念，办类似先进国家的幼儿园，如：蒙台梭利教育理念、瑞吉欧教育理念、生态教育理念等，从而引发出一系列中英文幼儿园、国际化幼儿园、艺术化幼儿园等。试问这些幼儿园培养出来的孩子们是为谁培养的呢？孩子们心中会真正爱国吗？还是只记得万圣节和圣诞节，而不记得中国的中秋节、春节呢？或者培养出来的孩子们觉得什么都是国外的好，一味追求出国发展呢？当然，我们并不能否认蒙台梭利教育理念、瑞吉欧教育理念、生态教育理念也有好的一面，但如何运用这些教育理念，来培养我国的孩子们，如何更有价值地结合中国国情，创立出符合中国土地的中国化幼儿园，才能让我国孩子们有更好更大的发展空间呢？这一系列的问题，让我园思索着……
中国传统的五千年文化精髓，是我国的瑰宝。作为炎黄子孙，传承中华文化是我们肩负的责任，作为新一代的哺育人，“传承”“培育”的重任，唤醒了我们的中国心。国学，顾名思义，中国之学，中华之学，是雅正之学，是彻悟之学，是中国人智慧的根基。做为炎黄子孙的我们，坚定了我园要办有中国之特色的幼儿教育，那首先就要传承中华传统文化——国学。
华师附中第二实验幼儿园有了办园的想法后，就开始重视幼儿园的文化建设。我园首先秉承了华师附中的 “以人为本、持续发展”“以完整的现代教育塑造高素质的现代人”的教育理念，在这教育理念的引领下，我园领导们几次开会研究如何才能“以人为本”？怎样做才能“塑造高素质的现代人”？根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园教师专业标准》的指出，育人的真正目的是培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿形成良好的行为习惯，注重保护、发掘幼儿的兴趣爱好等。简而言之，就是培养孩子“学习做人”，而我们需要培养的是如何做好一名中国人。基于对中国传统文化精粹的一份认同和坚持，华师附中第二实验幼儿园确立了适合我园的一系列办园的方略，它们是：
办园特色：中华传统文化教育。
办园理念：读圣贤书，立君子品，做有德人。
园训：玉不琢，不成器。
园风：亲师友，习礼仪。
教风：教之道，贵以专。
学风：游于艺，敏于学。
以中华传统文化教育为切入点，以汉源国学主题课程为切入口，坚持培养幼儿以“亲情、礼仪、仁爱、品格、乐学、爱国”六大德目为主要教学目标，综合五大领域为载体，以分组教学和区域教学为主要教学形式，以礼的教育、感恩教育为中心思想的国学教育特色幼儿园。
二、细心打磨，乘风破浪
本着对孩子负责、对家长负责、对幼儿园发展负责的原则，坚持依法办园，认真贯彻《幼儿园管理条例》《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南（试行）》《广东省幼儿园一日活动指引》等，树立科学发展观，创新教育思想，踏踏实实地做好每一项工作。
（一）以国学教育为抓手，快速建立教师团队
如果说幼儿园的场地、环境、设备等是硬件的话，那教师团队的建设就是幼儿园的软件，只要把软、硬件都配备好，幼儿园才能办得好。而这“软件”也是幼儿园最难培养的事情，我园凭借国学教育，快速地建立了一支强而有力的教师队伍。具体分四步建设教师团队：
第一步：系统培训，帮助教师进入教学常态。
在老师上岗前，把国学教学专家请进园，安排一天的课程实操和教学技能的培训，除此之外还会穿插进行师德礼仪、团队拓展等别开生面的环节，促使教师团队更加团结上进，凝聚力和协作性也得到大大地提高。经过专家培训与指导后，老师们为难情绪少了，基本能按流程、按国学的教学方法，借助课件、教具等材料较轻松地完成分组教学活动。
第二步：观摩交流，帮助教师打开眼界。
每学期幼儿园带领老师们外出学习，去参观做得好的、知名的国学幼儿园，还分各种不同的主题进行观摩交流，让老师们近距离地学习别人的优点，开阔眼界，取长补短，有效推进国学教育实践向纵深发展。而且我园外出学习的老师，回园后都要进行分享，把学会的经验进行总结，与其他老师交流学习。
第三步：园内教研，发展教师的各项技能。
老师们在园领导的带领下，组建各科研究组，一步一个脚印从实践出发，我们总结出“看——问——引——思——总”五种研究模式，有效促进教师专业能力的发展。“看”老师们教学中现象，“问”自己教学中困惑问题，“引”出思路及解决方案，“思”出为什么要这样做，“总”结出你明白了什么。
除了园内教研外，我园还激励老师们参加国学课题组每学期举办的形式多样评优活动，例如优秀课例、优秀教学心得、优秀论文、国学教师技能、“美与创造”文艺表演等，切实为国学教师展现自我成长提供了多姿多彩的舞台。
在每次评优活动中，我们年轻的老师们都大胆尝试，努力探索，表现得可圈可点。老师们集大家之智慧，一起研讨、实践、再教研、再反思，再实践，每每都能获得不俗的成绩。
第四步：教研公开，激发潜能，增加自信心。
我们还积极承担区级、市级、国家级的各类参观接待，把老师们大胆地推出去，有经历自然就有成长。
特别值得一提的是，我园周园长代表个性特色园在中国幼教年会中向全园同行分享办学经验。我园李秀婷老师的精彩国学课例古诗教学《悯农》，被选中在第二届中国幼教年会的舞台上展示，这个活动展现了我们华附二幼师幼的精神面貌和风采。
有些园长会说，为什么老师们都那么积极向上，我想说国学不仅滋润了孩子，也融化了我们的老师们。中国传统文化的特点主要表现在：它具有强大的生命力、同化力、融合力、凝聚力等方面，真正把正能量的光芒放大！国学教育除了有效提升老师的教研教学能力，还切实影响和熏陶着老师的人文素养。
（二）以国学教育为突破口，快速突显特色，塑造口碑
有了“软件”建设的方案，我园开始思索如何突显我们的教育理念，既然选择了“国学”来树“人”，那我们就从最简单的“礼”开始抓起，也分了四个方面进行：
第一方面：让国学礼成为我园的招牌“礼”。
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一说到“国学礼”，许多园长可能都会认为就是“鞠躬”“问好”，很简单！其实不然，“礼”要真正做好，是发自内心的。刚开始也有许多家长们质疑，这样会不会太拘于形式，有没有什么作用。我们是现代公民，有必要去做这种古人才行的礼吗……面对这种种，我园制定了行礼问好的制度，从领导、老师们开始，用每一次遇见去真心的微笑，面对每一个人都鞠躬行礼问好，打招呼，慢慢地，家长们发现孩子们也开始自觉地行礼问好，做什么事情都很有礼貌。就这样，国学礼成为我园的招牌“礼”。除了做好幼儿园内的礼仪，我们还注重引导孩子在家的礼仪表现，甚至请来“空姐妈妈” “礼仪老师”给老师和孩子们分享礼仪常识。我园的礼仪教育成果也得到了家长和社会各界的认可，广州电视台在新闻黄金时段也特别报道了我园的礼仪教育情况。
第二方面：进行国学环境的创设，丰富了我园的文化底蕴。
根据《幼儿园教师专业标准》（试行）中提出：对保教的态度与行为中，必须重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用，创设富有教育意义的环境氛围，将游戏作为幼儿的主要活动。这说明环境是很重要的，为了突出国学教育氛围，我园除了大环境、走廊有浓郁的国学气氛，每个班还设立了一面国学主题墙，老师们根据国学教育的主题，灵活应用绘画、图片、手工等方式，在墙面上呈现该主题的丰富场景和内容。而且，我们的环境创设，十分重视幼儿的参与以及幼儿跟环境的互动。例如在《风花雪月》的主题墙中，心灵手巧的老师，巧妙的“小机关”，让夕阳把红色的“阳光”洒在了傍晚的江面上，表现诗歌《暮江吟》中“半江瑟瑟半江红”的美丽意境；还有大班的茶艺展示区、中班的中国扇文化、小班的温馨娃娃家等。久而久之，典雅的国学主题墙，成为孩子复习巩固以及文化熏陶的重要阵地，真正把环境与游戏相融合。
第三方面：分组教学与区域教学的有机结合。
在幼儿园一日生活即为教育的思想下，我园分组教学与区域教学相结合的方式进行活动，因为申报了国学课题，我园十分重视教师教研能力和实施水平的提升。刚开始办园时，我们着重提升老师们国学分组教学的能力及技巧，每周坚持教研，集思广益，除了把每个活动的环节流程和游戏进行碰撞，还会一起探索、反思、再探索、再反思、最后总结分享。经过一段时间的积累，我园在国学教学方面开始形成特色。从2014开始，我园又进一步探索把国学教育融入到区域活动中，尝试把教学成果，融入到一日生活和区域活动中去，把国学教育的效能最大化。在大家团结努力之下，老师们在区域分布、游戏设计、材料投放等方面都进行了探索，重点把国学中的礼仪落实在区域活动的交往中，真正落到实处。特别是在语言表演区，我园积极鼓励幼儿，把国学中的故事表演出来，让幼儿身临其境、感同身受，更能明白故事中蕴含的道理，慢慢地形成了我园的另一个特色——国学舞台剧。在区域活动教研中，当然我们还有许多不足之处，但我相信国学与区域的结合，一定是一个重要的方向，我们也一定会继续探索和完善。
第四方面：结合综合活动、家长开放日，家园共育的效果越发显著。
我园十分重视让国学教育落地，让国学精髓真正作用于孩子，并指引孩子在礼仪道德和行为规范上养成良好的习惯。我园已经把综合活动变成常规，几乎每个月都会组织一次大型的主题式综合活动，当中有立足《饮食起居》《惜时立志》等国学教育主题而进行的提升幼儿自我服务能力的比赛；有常规性的“六一儿童节” “毕业典礼”等；还有结合“元宵”“重阳节”“中秋节”等传统节日的综合活动。
我们还会定期组织家长交流会，向家长传达国学教育的价值和意义，以及明确向家长提出要求和做法，希望家长能在家配合对孩子的教育。我们也会召集家委会、家长义工等，进行沙龙分享，及时沟通和反馈幼儿园的最新教育动态，保持良好畅通的家园沟通渠道。我们在开放日向家长们展示了精彩的国学活动，家长看后，用QQ留言、写信的方式表达了他们的感受，大呼颠覆了他们想象中的国学活动，他们以为的国学活动就是死记硬背的方式诵经，没想到我们的国学活动这么丰富，活动这么有趣。 我园举办亲子活动的频率，还是挺频繁的，但是家长也是非常支持，每次活动出席率都达到90%以上，他们表示不愿意错过跟孩子一起感受经典，学习国学的机会，对幼儿园的工作也越来越理解和支持了。孩子们毕业了，也心系母校，家长自发赠送的石凳、木棉树、攀登墙、攀爬架等。
三、厚积薄发,指日可待
不管怎样的教育，最终看到孩子们的成长及变化，才能算好的教育。我园的教育具体展现在四个方面：
第一方面：礼的教育深入人心。
孩子们从小接触国学经典，从一个个小故事中去学习，去理解经典。比如：教学活动中老师比较注重渗透角色扮演的游戏。孩子们对国学课本剧表现出极大的兴趣，他们在游戏中把自己代入角色，感受角色的心情，感受经典的内涵，从而更深刻地明白故事的道理，可谓真正做到“玩中学、学中玩”。再加上音乐和舞蹈律动的融入，使国学课本剧更具可观性和艺术性，也提高了孩子艺术综合表现能力。真正把礼的教育深入人心。
第二方面：感恩、仁爱、谦让成为孩子们的中心思想。
《论语·雍巴篇》中说：“质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子！”我们的孩子每天在国学故事中成长，都成了一名谦谦君子！比如：喝水、上厕所时，孩子们都很自觉有序地排队，从不拥挤；还有看图书时，孩子们面对喜欢看的书，会有商量地一起看；在玩玩具、搭建时，都能互相谦让、懂得自己商量着解决问题，很少打小报告的时候等。这些点点滴滴的事情，都能让人感受到孩子们明白感恩、知道仁爱、懂得谦让。
第三方面：语言的发展，文字的敏感度，让人赞不绝口。
在国学教育过程中，语言的发展是最突出的。孩子们在观察配画、在倾听、表演故事中，在古诗新唱中等，全方位、多感官的刺激和熏陶下，孩子们的观察能力、想象能力、倾听能力和语言表达能力等，都得到了相对的提高。他们不仅能说会道，而且说出来的话更有“文化”更有“内涵”，不时能引经据典，不时能用上国学故事中积累的书面词汇，真是让人喜出望外啊！
第四方面：情感的发展带动了幼儿各项技能的高速发展。
在国学教育的熏陶下，孩子们都能更懂得尊重人，尊重别人的劳动成果，更懂理、更懂事啦！因此，情感的发展带动了孩子们更爱学习，更懂得如何与人相处，如何让自己更聪明，相对的幼儿各项技能都能得到高速发展。比如：我园举行的“秀出才艺，展我风采”的活动中，孩子们一年比一年能干，在那多姿多彩、绚丽缤纷的小舞台中，有精彩的故事表演、有曼妙柔美的舞姿、优美动人的歌声、行云流水的琴声，等等。
四、展望未来，奋发图强
幼儿教育是最最基础之教育，中国有句古话：“三岁定终身”！作为幼儿教师的我们，作为思想文化的传播者，各种人才的培养者，我们教育的过程有艰辛，也有快乐，我们作为心灵塑造最基础的工程师而感到骄傲！
在全园老师和家长的努力下，我园在短短几年内便荣获了“2015年度全国民办优质特色幼儿园”“民办教育先进单位”“广州市安全文明校园”等重要奖项，这是对我园教育实效和教育口碑的肯定，也是我们继续前进的动力和方向！
我园的国学探索和实践，虽然取得了一定的成绩，也初步摸索出具有园本特色的国学教育思路。但是，传统文化实在博大精深，肯定还有很多教育的智慧和宝藏，等待着我们继续发掘、探究和运用；传统文化实在太美太迷人，我们走上了传承的道路，便不舍得停下脚步。目前，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，明确提出传统文化教育应该贯穿包括幼儿教育在内的各领域教育中。以两办文件形式，强调传统文化的学习，为传统文化发声，建国以来还是第一次。我们深感振奋，一定会紧跟中央政策，努力总结目前取得的成绩和规律，同时继续学习和充实自己，探索出更适合幼儿园孩子和家长的“华韵国学”传承模式，让国学的种子在越来越多孩子和家长心中播种、生根、发芽，最后长成参天大树！
我们的分享就到此，希望此次的分享能成为我们沟通交流的起点，希望得到更多专家、园长来我园批评指教。谢谢！
论文作者:蔡晓雲
论文发表刊物:《现代育儿·幼教荟》2017年7月
论文发表时间:2017/7/27
标签：国学论文; 孩子们论文; 幼儿园论文; 老师们论文; 幼儿论文; 家长论文; 特色论文; 《现代育儿·幼教荟》2017年7月论文;