以人为本的教育理念在高校体育教学中实践探析①
韦淼
(湖南高速铁路职业技术学院 湖南衡阳 421002)
摘 要： 在高校教学当中建立以人为本的现代体育教育理念是非常有必要的。以人为本的教育理念可以激发学生的运动兴趣，锻炼学生的身体。全面发展学生的综合素质，让学生得到高效的教育质量，就是要从教育目标、教育方向和教育政策等方面去贯彻以人为本的教育理念，让“以人为本”的教育理念在体育教学当中得到更好的深入，从真正意义上把以人为本的教育理念传输给学生，让学生能够在这种氛围下学习。
关键词： 以人为本 高校教育 实践探析
在当今社会“以人为本”的观念已经是非常普遍的，是时代不可或缺的主题之一。“以人为本”的提出，标志着人类社会在观念上的一大进步，成为了推动目前社会的巨大动力之一。在这个背景下高教育也要秉承“以人为本”的教学理念，让学生能够得到更大的关注和更大的关爱，树立健康第一的教育思想，建立以人为本的现代教育体系。在高校体育教学当中，要将“以人为本”的思想理念贯彻到实践当中，以此来激发和保持学生在学习体育时的兴趣，使学生得到全方面的发展，成为综合型人才，这是学校体育教育发展的重要方向和主要方向。
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1 贯彻“以人为本”思想理念
“以人为本“的教育思想理念就是要突出学生的主体性和主动性，开发学生自身的潜能，锻炼学生的身体健康和心理素质，在这样环境里每个学生都能得到充分的成长和锻炼，“以人为本”可以创造一个非常有利于学生自主学习的环境，在这个环境里学生的主动性会得到很大的加强，并且会激发学生学习的兴趣，让学生在学习当中感受到更大的乐趣，并且在“以人为本的思想理念带动下，学生的优点也会得到不断的体现。教师在这个环节里面一定要多关注学生的个人差异，因为每一个人都是不同的个体，教师要贯彻“以人为本”的思想理念，帮助每一个学生找到对学习的兴趣。让每一个学生都能参与到教学当中，并且学生与老师也要多进行互动和交流，这才是现在教学中“以人为本”所需要的关键，也是现代教育思想更进一步的体现。“以人为本”的思想理念创造了更加良好的学习环境，并且为学习体育打下了非常好的基础，在体育教学当中“以人为本”可以完善学生的身心健康，不仅在锻炼学生身体方面起到了很好的作用，并且在学生心理健康成长方面也有不错的影响。
2 制定全面的教学目标，制定多样的教学内容
在体育教学当中，要想将学生的主动性发挥起来，就需要在教学目标和教学内容上多下功夫。教学目标一定要全面化，可以让每一个不同学生都能接受找到自己的目标，在教学当中，目标有着激励和导向的作用，每个学生的学习能力都是不一样的，要想在其中正确地找到自己目标，目标就一定需要全面，在教学目标中就是要充分考虑和尊重学生的个体差异，创造一个上下浮动的区域，可以让学生自由选择适合自己的目标。教学内容要多样，因为现在的很多教学内容都比较枯燥无味，老一套的教学内容已经很难满足现在学生的需求。所以，要根据现在学生的实际情况来制定全新的教学内容，这样的话可以让学生在学习的时候有更大的兴趣。并且贯彻以人为本的思想理念，让学生在学习当中可以激发自己的创造能力和展示自己的个性，现在体育课程要更加重视学生的心理健康锻炼。
例如，在高校体育教学的管理当中教师可以利用多种激励手段来调动学生的主动性和积极性，并且创新的教学理念，让全新的教学理念来带动学生去学习，并且在教学理念中要建立以人为本、人人平等的思想观念，用友善真挚的情感去了解学生在学习和生活中遇到困难，帮助学生去解决这些困难来建立和学生之间的友情，同时也要鼓励激励学生，尤其是那些在体育教程中不自信和学习成绩比较差的学生，他们在体育教学当中的积极性普遍都不高，所以要鼓励这些学生参与到体育课程当中，并且在体育课上当中进行奋斗。
3 创新教学理念，开展快乐体育
在现阶段的高校体育教学当中很多的教学理念还不够完善，同时现在的教学理念并不一定符合当代学生很多教学理念，现在的教学大多还是继承以前比较落后的教学理念，在这样的教学理念下，无法将以人为本的教学思想贯彻到教学当中，并且以往的教学理念里，学生在体育当中只是被动地去接受在身体上的锻炼，而得不到在心理上的锻炼，这样是不平衡的，无法达到对于学生综合素质的培养，所以在这种情况下高校体育教学的教学教育学都得不到最大的体现，教师在教学当中要创新教学理念，把学生当作学习主体，让学生摆脱传统的应试教学理念，真正在快乐中学习体育，创新教学理念可以让教学内容更加适合学生同时也培养了学生的兴趣，让同学的压力得到很大的缓解，在高校体育教学当中必须改变传统的应试体育观，把学生从这种观念里解救出来，这样可以更加有利于学生的健康成长和快乐。
例如，并且教师可以对目标进行一定的分类，如知识、实践等进行分类，让学生自己选择自己感兴趣的类别进行学习，这样可以达到更加高效的目的，并且可以充分发挥学生的主动性激发学生的兴趣，让学生真正地自主学习，体育才能将以人为本的教学理念贯彻到实处，让学生能够真正地从自我出发来学习，教师要因材施教，激发学生的潜能，鼓励学生去完成目标，促使每一个学生都可以实现自己选择的目标，体验成功的乐趣。要将“育体”为中心改为与“育人”为中心，真正地把学生放在体育教程的第一位，重视起学生自身的自我意愿，教学内容要根据学生的需求和学生自身的体育基础来进行多样化的制定，这样可以让学生在自己比较喜欢的教学内容里找到属于自己的定位，多样化的教学内容在培养身体健康的时候也培养了学生的心理健康，教学内容也有极强的可接受性和广泛性，在多样化的前提下也要保证其被大多数学生所接受，这样的话学生选择也会更加具有多样性。
例如，可以让学生参加一些非常有挑战的体育项目，创建一些体育竞赛，这样可以让学生在竞争当中取得更大的激励，对于成绩较好的学生，老师可以给予一定的奖励，对于成绩不太理想的学生，老师一定要及时给予鼓励，同时发挥家庭学校的联动作用，在家庭和学校之间形成良好的体育学习氛围，以学生的兴趣来作为基石培养学生对于体育课程的热情，并且以此来带动学生身体健康和心理素质的提升。
4 结语
在高校体育教学实践当中要“以人为本”，就要贯彻“以人为本”的教育理念，让以人为本的教育理念可以深入到教学的每一个方面，同时要以教学目标和教学内容为出发点，让学生找到适合自己的学习，真正意义上从学生出发，突出“选择”的特点。同时在教学理念上也要得到更大的创新，改变以往比较老套的教学理念，以全新的教学理念来继续学习，同时以激发学生的兴趣为主要目的，让学生可以自主地参与到体育课程当中。科学运用体育教学方法和体育教学策略为学生创造一个良好的体育学习环境，培养学生的综合素质，促使学生全面发展。
1）对一些已经废弃但是确实可以体现城市历史文化特色的街道名称进行调研，必要时予以恢复。潍坊市2018年发布的《关于道路命名征求意见的公告》中将原来已经废弃的“状元胡同”重新启用，改为“状元街”。
参考文献
[1]李培,田建强,贾珍荣.“以人为本”教育理念在高校体育教学改革中的实践探析[J].学理论,2010(6):130-131.
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[3]张劲松,张树巍.对高校体育教学中师生关系的研究[J].辽宁工业大学学报:社会科学版,2011(6):140-142.
中图分类号： G807.4
文献标识码： A
文章编号： 1672-3791(2019)11(a)-0137-02
DOI： 10.16661/j.cnki.1672-3791.2019.31.137
①作者简介： 韦淼（1987，12—），男，汉族，湖南长沙人，研究生，讲师，研究方向：体育教育。
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