米亚 西藏昌都市江达县教育局教研室 西藏 昌都 854100
【摘要】语文是小学生学习中国语言文字的有效途径，藏语文教学在教学中摸索出了一系列的经验，总结出了一系列的教训。随着课程改革的进行，小学藏语文的教学模式也在不断的进行改革与创新，这就给传统的小学藏语文教学带来了一定的冲击，其中老师们更多关注的是阅读模式的创新与改革。为了培养出更加优秀的学生，就需要学生在阅读的过程中自主的学习一些有价值、有意义的东西。
【关键词】小学 藏语文 阅读 写作 语言
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）09-008-01
语文教学包括字词、语法、阅读、写作等多个方面，每个环节都至关重要，需要持续持久的学习和练习。在教学中，教师一定要注意培养学生的兴趣，让他们自觉发现要学习的内容。字词虽然看起来比较简单，但它的教学并不简单，要让学生重视字词，藏语文教师必须严格要求，尤其是在小学低年级，更是要让学生每一个字词都过关。要学好字词，就要让学生多读。因为学习藏语跟汉语一样，要先学会拼音。藏语有三十个声母与四个声调，学会之后就从声母里分韵母，然后所有的生字词一拼就会读，会读就会写。但是在学生书写的过程中，教师必须要提出要求，不仅让他们会写，还要帮助他们从小养成好习惯，把字写的清晰、规整。下面有几点具体的方法建议
一、语感培养
学习其实是一件满足兴趣，获得知识的过程，藏语文学习更是这样，知识里面包含着情感，课文里面穿插着故事。对语文的感觉很重要，语感可以通过多种途径得到和强化。语感是学生对语言文字的感悟能力，这似乎与我们的藏语文写作没有什么关系。其实不然，如果一个学生没有良好的语感，不能很好地理解文章内容，又何谈对它的学习呢？不能有效地学习别人的长处，又怎能写好作文？我们认为藏语文教学应该有自己的特色，想让学生从中吸收营养，就应该重视朗读的渗透功能。让藏语文课堂响起琅琅的读书声，使学生在朗读中记住那些优美的词句，动人的故事，以此培养学生的语感。
二、激发兴趣
兴趣从何而来，从阅读，从生活中来。兴趣是经验和体会的结果，没有实践就没有发言权，没有探索就无从得知和发现。在藏语文学习中，激发学习兴趣是非常重要的。激发学生的阅读兴趣藏语文教学中，我发现作文写得好的学生，无一例外都是爱看书的孩子。要让学生爱看书就得激发他们的阅读兴趣。因为学校条件有限，面对这种现状，我发起一个我为人人，人人为我的捐图书的活动，让学生把自己看过的图书捐给班级，以充实我们班级的图书角。图书问题解决后，我让同学互相讲故事，谁讲得多，我就奖励谁。没想到这一招还真管用，大家谁都不服输，争着看书给别人讲故事。我要求他们不光要看，还要积累好词佳句，并定时检查他们的积累情况。
三、善于观察
引导学生观察生活学生觉得作文难写很大一部分；原因是他们无话可说，没有内容可写。他们认为自己的生活范围太窄，除了家就是学校，这两个地方也没 有什么稀奇的，有什么好写的呢？缺少的是素材，是经历和感受，这时再教给他们观察的方法，就能很好地避免写作素材缺乏这个问题了。学生的生活圈子虽然不大，但内容却非常丰富，比如，他们各个学科的课堂，每天会学习不同的知识，遇到一些有趣的事，回家路上看到的风景等等。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这些事都可以引导他们从不同的角度去观察事物，调动多种感官去感受。这样的体会才更加深刻而丰富。
四、注意评价方式
小学生的年龄阶段特点就是非常在意和重视大人对自己的评价，是他们能否继续努力的动力源泉。举例来说，在作文学习中，老师的评价就非常重要。老师需要在客观公平的基础上，尽量加一些鼓励的成分进去。许多学生羞于把自己的作文给别人看，认为自己写得不好，怕被人笑话。教学中，教师对他们的评价非常重要。学生伞到评改的作文本，会第一时间翻看评语，他们非常在意老师对自己的看法。我认为作文评改中，我们应该多看学生作文中的闪光之处，多鼓励他们，这样他们才更有信心。当然，这并不是掩盖他们的问题，我们可以用委婉的方式给他们提出。同样，写作前的指导至关重要，但我认为作文批改后的评讲更重要。不仅指出学生作文的问题，也教给了他们写作方法。
五、营造教学气氛
课堂上教学气氛对学生学习效果的影响较大，一个班级的学习风气不好，就会让学生无心学习，学习兴趣不高。学习氛围的营造需要教师在课堂上运用一些必要的方法来调动。课堂上，教师可以进行分组进行小组合作，完成某一段课文的内容朗诵、段落大分析、作者在这段课堂当中蕴含的情感以及一些好词好句的 运用分析，加强学生语言能力、课文的分析能力和对课文内容的了解。教师还可以举办一些藏语文知识的竞赛，例如，课后题目必须背过的段落默写、课后词语的默写，或者是关于课文内容的知识竞猜游戏等，这些竞赛结合课文内容，注重学生和老师、学生和学生之间的情感交流，让学生和老师之间形成一种良好的合作关系，发挥教师引导者的作用，激发学生学习藏语文的情趣，让学生在主动接受知识的基础上形成一种良好的教学筑围。
六.建立良好的师生关系，激发学生学习藏语文的兴趣
教学过程中，教师与学生之间的关系，不单纯是知识的传授，而且还包括情感的交流。教师要将"整个心灵献给学生"，把教学过程作为向学生倾注爱的主渠道，要以自身对事业的忠诚和执著追求，博得学生的爱戴和尊敬。教师在学生面前，不能以"教育者"自居，而要通过自己的语言、动作、表情传递给学生亲切、信任、尊重的情感信息，建立平等的师生关系。这样，学生得到的不仅是知识的启迪，更重要的是精神上的支持和感情上的满足。从而提高学生学习藏语文兴趣的目的。孔子云："知之者不如好之者，好之者不如乐 之者。"兴趣是最好的老师，是人力求认识某种事 物或活动的心理倾向，是引起和维持人的注意力 的一个重要内部因素。一旦学生的兴趣激发出来， 教学就会取得事半功倍之效。创造民主、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围，是激 发学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件。新课标强 调教师由传授者转为促进者，由管理者转化为引 导者，教师要摒弃"师道尊严"的旧观念，设身处地 为学生创造轻松良好的学习氛围，建立一个接纳 性宽容性的课堂气氛，形成一个互教互学的"学习 共同体”，尊重学生的学习体验。
总结:小学藏语文教学有很多技巧，有很多方法，针对不同的教学内容和教学对象要采取不同的方式方法。作为小学藏语文教师，应该高度重视学生藏语文阅读、写作能力的培养，千方百计探求各种行之有效的途径。和学生们紧密联系在一起，了解他们的想法，引入真情实感，增强学生们对学习藏语文的兴趣和情感交流，切实提高语文学习水平。
参考文献
[1]穆尔格·桑丹.《浅谈西藏的藏语文木雅》.
[2]贡布编著:《历代藏族学者小传(一)》(藏文)，中国藏学出版社，1996年.
论文作者:米亚
论文发表刊物:《中小学教育》2019年12月2期
论文发表时间:2019/12/6
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