济南技师学院 山东 济南 250037
摘 要：21世纪是信息化社会，中职院校语文教学也应不断改革与创新。本文从中职语文信息化教学的内涵及特点入手，分析了中职院校语文学科加强信息化教学的必要性，并对具体的信息化教学策略进行了探索。
关键词：信息化教学 中职 语文教学
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。”作为基础学科的语文教学，信息容量大,如何充分利用信息技术，支持学生的自主探究学习，提高学生的学习兴趣，从而优化教学效果，成为笔者一直思索和探究的问题。
一、信息化教学的内涵及特点
信息化教学，是在信息环境中，教育者与学习者借助现代教育媒体、教育信息资源和教育技术方法进行的双边活动。
与传统的教学相比，信息化教学有以下特点：以信息技术为支撑；以现代教育教学理论为指导；强调新型教学模式的构建；教学内容具有更强的时代性和丰富性；教学更适合学生的学习需要和特点。信息化教学不仅仅是在传统教学的基础上对教学媒体和手段的改变,而且是以现代信息技术为基础的整体的教学体系的一系列的改革和变化。
二、中职语文信息化教学的必要性
1.丰富直观的形式与内容，有利于激发学生学习兴趣。兴趣是最好的老师，教育的艺术不在于传授的本领, 而在于唤醒、激励、鼓舞学生的兴趣。教学前，利用网络搜集相关资料，或布置任务，创设情境，激发兴趣；教学中，文字、图像、图形、音频、视频等多种媒介交替进行，图文并茂，动静结合，内容丰富，形式多样，令学生耳目一新。整个教学过程更直观高效，更生动有趣，学生兴趣盎然。教学后，利用微博、博客、微信、班级QQ群等发表感言，互动交流，或写日志，或写文章，或发表评论，通过轻松愉快的方式促进表达能力的培养和提高。
2.有利于提高学生的信息素养和创新精神，培养学生自主学习能力。借助信息化教学，教师的主要作用不是直接提供信息，而是培养学生自身获取知识的能力，指导他们的学习探索活动。教师在教学中的控制支配地位明显降低了，学生探索性学习的自由空间更加广阔，提高了解决问题的能力。
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3.培养了学生互助互动、协作式学习，提高了语文实践能力。语文教学中常常会遇到不易理解的词句，特别是一些“只可意会、不可言传”的现象。在这种情况下，教师虽从多方面极力引导，仍无法使学生走入“情境”中。如果教师将这些知识生吞活剥地硬塞给学生，必然会导致学生思维抑制，失去学习兴趣，给教学带来影响。
三、中职院校语文教学进行信息化教学改革策略和方针
1.要以信息化理念为指导，加大教学中软硬件的投入，提高教师的信息素养。各中职院校语文教师应树立现代化教学观念，加强教师的技术培训，认真学习和熟练掌握网络信息技术并运用于教学活动中，鼓励教师采用多样化的教学模式，如互交式视频、模拟演示，并采用图文并茂的多媒体课件进行教学。同时依托信息化技术平台，对教学大纲、课程和教材信息、教师和学生信息等教学信息资源进行整合，建立科学合理教学管理系统，促进语文信息化教学管理的发展。
2.开发语文信息化教学资源。开发电视诗歌散文资源，搜集丰富的图片资源和电影资源，建立电子图书馆等。电视诗歌散文具有浓郁的抒情色彩和较高的文化品味，能升华文学作品中至真、至纯的意境，如《春》《散步》《匆匆》等；通过下载、电视录制等方式，收集与教学相关的图片、电影或电视，使学生全方位地感觉、体验教材中文学作品之美，更具感染力与说服力；利用网络和光盘的优势，开发建立电子图书资源，不仅大大丰富了教师的备课资源，而且极利于组织学生进行网络上的研究性学习。
3.创建新的语文课堂教学形式。在语文课堂教学中，将信息化承载的内容作为主要教学材料，以相应的文本教材作辅助，结合汉语文的特点，探索出多种语文信息化教学新课型，这些课型对训练学生的思维能力、语言感知能力、表达能力和感悟能力起到了较好的作用。这些课型主要有电视散文阅读课、音频作品扩展文本阅读课、音频作品对比文本阅读课、模仿音频作品诵读训练课、网络微机作文课、网络读书讨论课等。可利用网络和微机特有的功能，组织学生进行写作训练。学生利用信息媒体，轻易找到了自己所需的材料，减少了寻找材料的空间限制，节省了时间，提高了写作效率。电视散文的熏陶更易于创设学生作文的情境，音频作品则展示了更广阔、更丰富的写作素材。
现代信息化教学不仅仅是教学管理方法的创新， 更重要的是对原有教育观念、教学方法、教学环境、教学信息、教学体系等的深刻变革。中职院校语文信息化教学要符合现代化的需求，需要各部门的通力协作，尽快完善相关的教育教学法规，提高信息化教学管理水平，不断提高高职教育的教学质量，为社会主义现代化建设培养更多合格的高技能人才。
参考文献
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[5]邱恒灵 语文教学信息化[J].中学教学参考，2010，（1）。
论文作者:牛海燕
论文发表刊物:《教育学》2017年8月总第125期
论文发表时间:2017/11/8
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