摘 要：小学班主任,是一个集多种角色于一身的人。要做好这项工作,务必全身心投入,全方位重视,全过程负责。素质教育要求班主任要面向全体学生,使学生的思想道德、文化科学、身体、心理素质、劳动技能得到全面和谐地发展,个性特点得到充分的培育。小学班主任必须充分认识到自己所肩负的重任,做好班主任工作至关重要。
关键词：小学 班主任 工作
当今，新课程在我国自上而下贯彻执行，小学班主任工作作为小学教育的核心工作，不仅影响新课程改革的顺利实施，更关系到学生的发展潜力。小学班主任作为全面负责学生班级工作的教师，要搞好班级的管理工作，不仅要提高自身的素质，而且要在工作过程中注重管理的艺术。
一、勤于观察
要获得关于学生的第一手资料，班主任就要事事留心、时时注意、处处发现。比如，在课堂上观察学生的注意状况、情绪表现、答题的正误和角度、作业的质量和速度，在课外活动中观察学生的活动能力、意志品质、个性倾向、人际关系和集体观念；在家访中观察学生的家庭表现、家长对子女的要求和教育方法，等等。勤于观察有助于班主任从观察量的增加上把握对学生质的认识，每个学生都是一个独特而复杂的个体，在不同时间、不同场合、不同事情上的表现不尽相同，班主任只有经常地、有目的地反复观察学生相同与不同的方面，才能在大量感知材料的基础上，从外部的种种表象中洞悉学生内心世界的本质，也才能对学生的思想、行为给予实事求是的评价，进行“长善救失”的教育。
二、勤于捕捉与学生交谈的机会
班主任整天和学生打交道。一方面，在了解学生的过程中，交谈可弥补眼观之不足，拓宽获得学生信息的渠道，避免了解学生过程中的“晕轮效应”；另一方面，交谈在说服、教育学生的过程中，能收到巩固和强化学生知行的效果。教育的过程是一个从晓理、动情到导行的过程，理的阐发、情的表达、行的引导，往往要借助于语言“媒介”来实现。称职的班主任无不与学生有大量的语言交流。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆他们或及时向学生传递国内外的最新信息，引导学生进行讨论；或提出敏感的人生问题供学生思考，给学生以有益的忠告；或对学生所表现出的积极态度和才能予以肯定和赞赏，对偶发事件进行艺术处理和巧妙的引导……
三、联系学生的实际，在活动之中进行教育
实施教育活动，一定要联系班级中学生的思想实际，其中行之有效的方法就是通过举办有意义的活动对学生进行思想教育。如，有个别的学生可能会对别人的彩笔、铅笔等东西感兴趣，在别人不注意时就顺手拿走，遇到这种情况时，教师一定不要动怒，要抓住时机，进行教育。这时，我就会利用班会的时间给他们讲讲拾物交公的例子，并让同学们讨论，他们都说不能随便用或者是随意拿走别人的东西，并且在自己拾到东西时要主动交公。紧接着说:“谁要是发现自己错装了别人的东西，一定要勇敢地交到老师这儿来，或者是在课下主动与老师联系，以后注意点，还是好学生。”结果往往会有同学立刻主动把东西交上来，或者是在课下找到我的办公室亲手交给我，并且保证以后绝对不会再发生类似的事情。通过这个活动，学生们辨明了是非，我们班内拾物交公的学生明显增多了，也几乎不再丢东西了。
四、学生骨干力量的培养
一个班的集体面貌如何,很大程度上是由班干部决定的。培养班干部是小学班主任一项艰巨而细致的工作。为了把班干部培养成得力助手,我花了很多的时间去引导他们。首先,对班干部提出高而严的要求,让他们明确当干部是为同学服务,而不是为了“管”同学,要不断树立民主意识和民主作风。其次,要教给班干部管理班级的方法。我采取“小心扶植”与“大胆放手”相结合。第一,先教小干部怎样开展班级工作,当好干部。比如,指导体育委员如何组织排队、做操、上体育课;学习委员怎样安排小组长按时收发作业;劳动委员怎样搞好班级值日生工作,卫生大扫除等。第二,是扶持班干部做好工作,在做某项工作之前,让小干部先思考如何安排,然后再进行指导,启发他们把工作想得全一点、细一点。第三,让班干部学会自主工作,正确处理班级的偶发事件。
五、平等地对待每个学生,促使全体学生健康发展
一个班级犹如一个家庭,班主任也应像家长一样平等地对待每一个学生。农村的孩子,多数属于“散放型”,家长没有辅导孩子的习惯,加之其它方面的原因,孩子在学习上往往表现出较大的差异。班主任不能依据成绩主观地给他们下结论,表现喜爱和冷落。总有些班主任,偏向于心目中的好学生,让他们享受一些特殊的“待遇”:座位安排在前面,犯了错误不处罚,各类活动优先考虑。其实,这样的结果是可怕的。好学生因此而骄傲自满,差学生则极易失落,自暴自弃。班主任的角色就是一个平衡杠,调节学生的心理,对差生给予一定的关怀,善于发现他们的闪光点,及时给予肯定。而对易骄傲的学生,则适当地来个“当头一棒”。学期结束时,不能把“优秀学生”等称号授予固定的几个学生,拿出一定比例的名额,优先考虑进步较快的同学，激励每个同学健康发展。
参考文献
[1]顾远明 编 教育大辞典[M].上海：上海教育出版社，1990：237。
[2]曾桂英 班主任工作的管理研究[D].华东师范大学硕士论文，2008。
[3]宋佳娜 谈班级规章制度的制定.机械职业教育，2006，（6)：31。
论文作者:陈翠婷
论文发表刊物:《素质教育》2014年1月第144期供稿
论文发表时间:2014-5-5
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