合肥潜山路小学 刘霞
在这个信息化的时代，随着科技的发展，教育理念的不断更新，从原生态的课堂教学到用黑笔写在玻璃纸上投影到墙壁上的课堂教学，再到计算机与投影机结合的课堂教学，再到现如今的电子白板与计算机、投影结合的课堂教学，可谓与时俱进。电子白板作为多媒体界的新宠逐渐深入教学中，以它自己独特的优势：既整合了现代多媒体技术的优势，又保持了传统黑板的优点，让传统的教学过程多了几分灵动的气息。它给课堂增添生机，给学生全新的教学体验，它的多项功能为学生提供了一个更加广阔的交流、展示的空间和平台。学生的主体作用在这里可以淋漓尽致的发挥，它让课堂插上了灵性的翅膀。
在这节探讨平行四边形的面积计算课，充分体现了网络环境、电子白板课堂的互动性和生产成性。交互式电子白板各个功能的使用很合理，很流利的把各个知识点串联在一起，很好的完成了教学目标。
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一 促进了教学过程中操作性
相比较其他多媒体设备，交互式电子白板使教师摆脱了鼠标等固定操作设备的限制，操作变得更加自由，使教学行为也变得更加灵活了。它可随意放大缩小、拖动、复制、粘贴、即写、即画、即擦等多种教学功能，不仅让学生的目光始终集中在白板上，能很好地吸引学生的注意力，同时还有助于我们的教学变得易操作，可观察，帮助学生更好地理解和掌握知识，有助于激发学生的兴趣，培养学生的创新思维，进而产生浓厚的热情。它的优势是传统的多媒体课件可望而不可达的。
在这节课中，让学生感受转化的策略，直接让学生上台动手操作，更加直观。在学生把平行四边形转化成长方形，学生展示自己的剪拼方法，用白板来演示整个过程。帮助解决了图形教学活动中直观呈现难，图形间变化对比的实际操作和理解难，学生互动交流参与难等实际问题，还节约了课堂时间提高了效率。
二 有利于教学过程中师生互动和生成
传统的多媒体课件更多的是演示功能，课件在演示过程中学生无法参与，因为课件的内容无法更改，有些环节中的互动性受到了很大的约束。然而通过交互电子白板当场展示，，学生可以在白板上直接操作。在参与学习过程中生产出了很多解决问题的办法，立刻让孩子的思维得以展现。根据学生在教学对话中的具体生产情况，随时调用其中的某一部分内容，也可以由学生自主选择，教师呈现其中的某一内容，随时勾画、点住、记录等。有助学生的知识迁移，拓展和知识积淀，有助于培养学生准确快速提取有用信息的能力。提高了老师与学生及学生与学生之间的互动性，“动态生成”是新课程改革的理念之一。白板就为呈现学生在动手操作过程中所生成的资源和讨论的结果提供了一种有效的方式。
三 增强了教学过程中的直观性
电子白板让我们课堂教学中的很多环节变得更加直观，使学生获得丰富的感性材料，有助于学生在学习过程中得到更深刻透彻的理解。
例如，在引导学生认识平行四边形的底和高与转化后的长方形的长和宽的关系时，仅凭个别学生的描述、教师的比划，肯定无法给大多数学生留下准确的认知和深刻的印象。因此，在这里运用白板中可以任意平移线条的功能，先画出平行四边形的底，平移后，与转化后长方形的长重合，这就使学生清晰、直观地看到平行四边形的底和长方形的长是相等的。 这节课充分体现了网络环境,激发学生的兴趣。在教学中运用白板技术，激发了学生的兴趣，培养学生的创新思维，进而产生浓厚的兴趣和热情。
论文作者:刘霞
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第9期
论文发表时间:2018/10/11
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