湖南省益阳市南县茅草街镇三岔河中学 徐佳
英语并非学生的母语，因此在学习的过程中，学生不仅仅需要对于语言的知识进行关注，更需要同时关注语言的背景知识。因此,在教学的过程中，需要关注的教学点较多，教师要采用有效的手段引导学生进行英语的学习，及时地关注教学的实效性，重视课堂教学的内容,这是提升学生英语学习水平的重要内容。
一、制定优化教学的目标
目标教学是构建素质教育的重点，它要求教师必须了解、熟悉、掌握教学内容，明确教学大纲，要求所要达到的教学目标，通过分层教学,因材施教，使目标教学落到实处。可以说，目标教学就是将所有教学内容分解成一个个具体的目标，首先做到完成每课的小目标,尔后完成好单元的部分目标，从而达到完成总目标。教师在上新课前，首先弄清本课的教学目标，教学用书上提示的教学步骤，再分析学生达到这个目标的难点是什么.并根据学生的学习基础，学习习惯、学习方法以及兴趣爱好，反复钻研教材，明确教学目标，确定每课的重点和难点，同时把教学目标及时交给学生,让学生心里有数，从而达到了教有目标，学有目标，指导检查也有目标，使之在课堂上能有的放矢地进行教学，顺利完成制定的教学目标。
二、利用文化背景知识，引导学生感受英语文化
在教学中。许多课文的内容都来自于著名的英文报刊书籍。在教材编订者进行了筛选之后，,应用在教材中。因此，在教学时,教师可以应用教师参考用书以及网络资源，对于课文的来源的进行分析。并且根据于课文的来源以及课文的内容，研究其文化背景。进而，在课文的展开学习中,教师应用文化性的内容，引导学生进行英语的学习，使得学生能够感受到其中文化的多样性与丰富的色彩，进而对于英语的学习产生兴趣。例如,在教学中关于欧美国家节日的内容学习中，教师可以应用相关电影中的剪辑内容，向学生进行展示传统的英美节日在当地是如何进行的。进而引导学生展开探讨,与中国的累积节日进行对比，提出具体的问题。“清明节与万圣节的同异比较”。在探讨的过程中，为了促使学生能够掌握应用关键的词汇,教师要求学生在关键词的发言中，应用正确的英文表达进行。
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三、强化学生学习动机，提高参与课堂的积极性
学习动机能使学生更加积极主动地参与到课堂教学和问题探索中，在新课程理念下,教师需要注重培养学生的英语思维以及语言运用等方面的能力。所以教师在课堂中要加强对语言的输出和输入量。教学也不能仅局限于教材，而是要通过多种方式，拓展学生英语语言相关的知识面,在这个过程中，学生能够了解到英语文化背景下的思维方式和语言习惯。如在学习hrrtcolori.sit相关内容时，教师可请学生首先表述中国国旗的颜色及含义,在此基础上，教师可让学生在课后收集其他国家国旗的颜色以及蕴含的内容,之后在课堂上以绘画或宣读的方式进行展示、这样不仅能增加学生对于英语相关语言材料以及信息的接触量，也能够拓展学生的知识面。在宽松与和谐的课堂氛围中，学生会更加乐于探究英语知识,也能够提高他们参与课堂的积极性。
四、联系生活进行师生互动，提高学生的英语口语表达能力
师生之间的互动不应只局限于课堂上的英语提问,也可联系我们的生活实际不断增强师生之间的互动。比如在生活中我们可能会遇到很多的节假日，这些素材都是有利于师生互动的话题。又如寒假结束后的第一节英语课，教师就可以联系生活与学生进行互动。可以提问：HowdoyouspendSpringFestival？在此之后鼓励同学们踊跃发言，很多学生都积极地发表了自己的看法,有的学生说与自己的朋友,家人等度过了愉快的春节。除此之外，还可以让学生说一说自己在春节的所见所闻，引导学生用简单的句子去表达，在此过程中,教师及时对学生说的病句以及时态进行纠正，如此才能逐渐提高学生的英语口语表达能力，同时也达到了师生互动的预期效果。
结束语
英语的学习对于学生的未来发展具有重要的作用，因此，初中阶段的教师需要关注教学中课堂的实效性,及时的就学生英语学习进行问题的指导以及实践的练习，促进学生英语学习能力的提升。随着英语教学的不断发展，教师要紧跟时代的步伐，根据课堂教学的实际需要,采取灵活的创新教学，充分调动学生学习英语的兴趣，增强英语课堂教学的效果，才能达到培养人才的目的。
论文作者:徐佳,
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年11期
论文发表时间:2019/12/9
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